.在課堂，來自全球多國(guó)的留學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)。

.豐富的課外活動(dòng)，留學(xué)生需要積極融入并參與。

.　　天津北方網(wǎng)訊：“如果孩子有出國(guó)留學(xué)的愿望，家長(zhǎng)會(huì)盡力支持?！?/p>

【資料圖】

.　　隨著綜合國(guó)力的提升，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度越來越高，不少家庭都具有讓孩子出國(guó)留學(xué)的意愿。在一些家長(zhǎng)看來，孩子的留學(xué)經(jīng)歷有利于其拓展視野、豐富閱歷，若是能在國(guó)際知名高校學(xué)習(xí)，會(huì)大有收獲，在未來求職就業(yè)中也會(huì)多些優(yōu)勢(shì)。與之相呼應(yīng)的是，今年一些海外高校出臺(tái)擴(kuò)大招生、降低入學(xué)門檻等政策，以此擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，之前受全球新冠疫情影響的留學(xué)需求，或?qū)⒃谖磥硪荒甑絻赡觊g得以釋放。

.　　出國(guó)留學(xué)不再高不可攀，但無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，做好各種準(zhǔn)備了嗎？

.　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少家庭現(xiàn)階段大多關(guān)注留學(xué)前的種種難題，對(duì)于走出國(guó)門將要開啟的海外學(xué)習(xí)生活準(zhǔn)備并不充足。在采訪中記者了解到，有的中國(guó)留學(xué)生抵達(dá)海外生活已半年有余，但依舊沒有辦法與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生融合，還有的留學(xué)生因?yàn)榉N種壓力而導(dǎo)致中途退學(xué)……

.　　獨(dú)立生存 準(zhǔn)備好了嗎？

.　　允銘是濱海新區(qū)一所國(guó)際中學(xué)的高三學(xué)生，按照學(xué)校和家長(zhǎng)為他設(shè)計(jì)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，今年年底前他將前往澳大利亞留學(xué)。在父母的規(guī)劃中，允銘這些年的學(xué)習(xí)方向就是為了出國(guó)留學(xué)，可即將起航之時(shí)，父母最為擔(dān)心的則是他能否在異國(guó)他鄉(xiāng)獨(dú)立生存。

.　　從家長(zhǎng)給記者展示的材料中能夠看出，這些年為了出國(guó)留學(xué)這件事，一家人從未停歇過，不斷刷新的雅思考試成績(jī)、遞交的一份份中英文材料、申請(qǐng)學(xué)校發(fā)來的信息等，都證明著這一家人的努力。

.　　允銘媽媽告訴記者，身邊人曾勸過她，與其花這么多錢送孩子出國(guó)讀書，不如直接把這筆錢留給他用于創(chuàng)業(yè)。這個(gè)問題在她看來卻有另一番解讀：“不能把教育片面地看做商業(yè)投資，留學(xué)的這段經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人學(xué)識(shí)和閱歷的提升是難以用金錢量化的。因此在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，還是希望他走出去見一見世面?！?/p>

.　　允銘媽媽說：“從留學(xué)顧問那里聽到的都是未來前景如何美好，所有的準(zhǔn)備也截至送出‘家門’那一刻，畢竟后面的事也就不歸人家管了；但從家長(zhǎng)的角度看，真正的擔(dān)憂則是從走出國(guó)門的那一刻正式開始。”

.　　幾天前，允銘和父母深入地交談過一次，在這次交談中，父親給躍躍欲試的兒子潑了“一盆冷水”。

.　　在允銘看來，他即將前往的城市氣候宜人、風(fēng)景秀麗，由于自己英語成績(jī)不錯(cuò)，安身立命的首要技能是掌握了，他認(rèn)為自己可以孤身一人“仗劍走天涯”。聽到這里，允銘的父親表示出憂慮，原來兒子一直以“游客”的心態(tài)去看待未來的學(xué)業(yè)和生活，對(duì)學(xué)業(yè)的壓力、生活的困難考慮得并不周全?！拔幕牟町?、陌生的環(huán)境都會(huì)給你的學(xué)習(xí)生活帶來很多挑戰(zhàn)，你真的做好準(zhǔn)備了嗎？”允銘父親問道，“你現(xiàn)在在學(xué)校，遇到困難一個(gè)電話就可以把家長(zhǎng)喊過去處理?？烧娴搅藝?guó)外，你的這通電話打給誰呢？”

.　　顯然，這些問題允銘并沒有明確的答案，在父親的連環(huán)追問下，他倔強(qiáng)地說出幾個(gè)字：“我獨(dú)立處理?！边@幾個(gè)字的確是父母想要的，同時(shí)也是父母目前擔(dān)憂的答案。

.　　一面是希望孩子出國(guó)留學(xué)，另一面又擔(dān)心他在國(guó)外無法獨(dú)立生存，這恐怕是很多留學(xué)生家庭面臨的兩難。

.　　正在英國(guó)利物浦大學(xué)讀書的曉雅在電話里告訴記者，允銘父母擔(dān)心的諸多問題她眼下都正在經(jīng)歷著。曉雅是天津女孩，目前就讀于西交利物浦大學(xué)——一所由中國(guó)西安交通大學(xué)和英國(guó)利物浦大學(xué)聯(lián)手創(chuàng)立的中外合作大學(xué)。依照學(xué)制要求，曉雅本科階段在國(guó)內(nèi)讀兩年，然后在英國(guó)讀兩年。2022年9月，大三學(xué)年開學(xué)之際，她到了英國(guó)。

.　　比起允銘即將開啟的留學(xué)經(jīng)歷，曉雅少了一些孤獨(dú)感和陌生感，身邊依舊是之前在國(guó)內(nèi)讀書的同學(xué)，相互之間能夠多些照應(yīng)，但遇到困難同樣有些不知所措。

.　　一位中國(guó)留學(xué)生深夜突發(fā)腸胃炎，宿舍里的幾個(gè)小姐妹頓時(shí)就慌了。“想過困難，但沒想到困難來得這么快?？粗诖采线@么痛苦，我們不知所措了?！睍匝旁陔娫捓锖陀浾咧v述。雖然到利物浦幾個(gè)月，但的確沒想過打聽醫(yī)院的位置，可到了醫(yī)院才發(fā)現(xiàn)這里的就診效率與國(guó)內(nèi)是不一樣的。“慢吞吞地看了病，慢吞吞地吃了藥，整個(gè)醫(yī)院里好像只有我們幾個(gè)人在著急?！睍匝耪f。而這段經(jīng)歷沒有和家人講，無論是生病的學(xué)生還是陪伴的同學(xué)，都默契地和父母屏蔽掉這類消息，理由則是不想讓國(guó)內(nèi)的父母擔(dān)心。

.　　融入？并非想得那么容易

.　　“雖然到這邊生活半年多了，但還是沒有融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生中間，依舊感覺同學(xué)之間是有距離的?！睍匝耪f。

.　　在曉雅看來，這種距離源于文化的差異，“比如在有些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中，就能看得出來?！彼f。在一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，來自亞洲的、歐美的同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，曉雅感到，亞洲學(xué)生比較含蓄內(nèi)斂，默默地做一些細(xì)致的幕后準(zhǔn)備，而歐美的同學(xué)則不然，他們樂于大張旗鼓地表達(dá)自己的建議和意見。雖然在這個(gè)過程中不同文化背景的同學(xué)為了一個(gè)目標(biāo)能走在一起，但項(xiàng)目結(jié)束后，依然又回到各自的朋友圈。

.　　文化的差異還體現(xiàn)在飲食上。在利物浦大學(xué)的餐廳里，曉雅能夠見到世界各地的餐飲，但總體而言，哪一樣做得都不算正宗。而到街邊的中餐館吃飯，昂貴的價(jià)格是留學(xué)生無法承受的。多方權(quán)衡之下，幾位同宿舍的中國(guó)同學(xué)開始自己起火做飯，這樣既可以吃到中餐，又能節(jié)省開支。但接下來的問題又來了，這些很少進(jìn)廚房的女孩子哪會(huì)做飯呢？

.　　“我們想吃什么就看一些平臺(tái)的介紹，照貓畫虎唄?！睍匝耪f，“即使做得不好吃，至少比每天吃面包、薯?xiàng)l要痛快?！?/p>

.　　今年春節(jié)，是她們第一次在海外過年，體會(huì)到了什么才叫“每逢佳節(jié)倍思親”。姐妹幾個(gè)嘗試著包餃子，但嘗試了幾次都不成功，最后干脆換成了速凍餃子，趕在北京時(shí)間新春到來之際，撥打電話給父母拜年，對(duì)家人的思念之情溢于言表。

.　　留學(xué)半年來，曉雅發(fā)現(xiàn)，平時(shí)除了在課堂說英語，課余時(shí)間幾乎都是中文交流；手機(jī)里依舊是那些愛不釋手的國(guó)產(chǎn)軟件；逛得最多的還是華人超市。

.　　曉雅提醒說：“對(duì)于我們來說，圈子不同便沒必要強(qiáng)融入；但如果想在海外單打獨(dú)斗，你不融入人家的圈子也就意味著自己形單影只。長(zhǎng)此以往，很容易產(chǎn)生不良情緒?！?/p>

.　　比起曉雅的經(jīng)歷，王珺在日本的留學(xué)經(jīng)歷似乎就沒那么幸運(yùn)了。從2016年7月到達(dá)日本，到2022年3月申請(qǐng)退學(xué)，近6年時(shí)間里，她似乎讀了個(gè)“寂寞”，回到天津之后，越想越覺得委屈。

.　　2016年從國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)的王珺來到日本東京，先期就讀于一所語言學(xué)校。對(duì)于學(xué)習(xí)日語這件事，她在大學(xué)期間就在輔修，到了日本之后，她閱讀了大量論文，刻苦學(xué)習(xí)語法，日語水平有了明顯增長(zhǎng)。

.　　幫助王珺學(xué)習(xí)的橋本老師，一直看好這位學(xué)生，對(duì)于她提交的作業(yè)總是細(xì)心地批改、指導(dǎo)。2018年4月，王珺順利考取了早稻田大學(xué)人間科學(xué)學(xué)院旅修生。原本以為自己從此能夠融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)卻給了她無情的一擊。

.　　對(duì)于王珺的成績(jī)，橋本老師十分欣慰，但學(xué)校里的另一股力量卻憤憤不平。在他們看來，外國(guó)留學(xué)生不可能取得這樣傲人的成績(jī)，這背后一定有問題?！霸谡Z言學(xué)校的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們表演了一出話劇，劇情就是一只狗救了一只海龜?shù)墓适拢瑯虮纠蠋煾械搅四蟮男呷?。”王珺講述說。

.　　王珺看到老師失魂落魄的樣子，她不知道該如何安慰老師。橋本老師當(dāng)時(shí)說，自己遭遇了看不見的腦震蕩。而那段時(shí)間，王珺連日文都不想看，心情陷入了焦慮狀態(tài)。

.　　退學(xué) 面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)的無奈之舉

.　　2020年4月，王珺進(jìn)入早稻田大學(xué)修士階段學(xué)習(xí)，對(duì)于自己順利取得畢業(yè)證書充滿信心。此時(shí)正值新冠疫情全球爆發(fā)，王珺大多數(shù)時(shí)間留在國(guó)內(nèi)上網(wǎng)課。雖然人不在日本，但功課始終沒有落下，一份份源于中國(guó)天津的學(xué)術(shù)報(bào)告、論文及時(shí)提交。

.　　而就在2022年3月，王珺即將畢業(yè)之前，她卻向?qū)W校提交了退學(xué)申請(qǐng)，這還要源于導(dǎo)師在她論文開題報(bào)告上那兩枚巨大的“×”，這種不尊重留學(xué)生的舉動(dòng)，讓王珺感到受辱，難以接受。

.　　事情的起因是師生間觀念的差異，“我研究的領(lǐng)域面向兒童教育，相對(duì)比較新，研究成果并不多見。”王珺說，“因此，我想借此機(jī)會(huì)寫一份有價(jià)值的論文?！睂?duì)于研究方法，導(dǎo)師提出的“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法”是有違學(xué)術(shù)倫理的，不宜采用，而且日本廣島大學(xué)的學(xué)者已經(jīng)發(fā)表論文摒棄了這樣的研究方法。因此她希望采取更加人性化的研究方法，以此調(diào)研的結(jié)果用于自己的畢業(yè)論文。為此，她寫了3頁開題報(bào)告提交給導(dǎo)師，在郵件中帶著謙遜的敬稱。

.　　幾天之后，王珺收到了導(dǎo)師的批復(fù)，對(duì)于她的論文設(shè)想，對(duì)方用兩個(gè)紅色的“×”全盤否定，而沒有給出明確的否定理由。而此時(shí)距離她畢業(yè)時(shí)間越來越近，重新準(zhǔn)備勢(shì)必會(huì)延遲畢業(yè)?！拔也⒉焕斫馑麨槭裁催@樣歇斯底里地發(fā)泄情緒。即使我的開題報(bào)告并不完美，他也不至于全盤否定??！”王珺對(duì)此很是氣憤。

.　　“為什么受傷的總是自己？”這是王珺自退學(xué)后一直思考的問題，是自己的性格有問題，還是遇到的導(dǎo)師自帶偏見？至今她依然想不通。

.　　“慎重！一定要慎重！”聊過自己的經(jīng)歷，再看留學(xué)這件事，王珺發(fā)自肺腑地說，“走出國(guó)門、完全置身于一個(gè)新環(huán)境，有些困難是你曾經(jīng)想到過的，而有些困難則是你從來沒想到的?！?/p>

.　　其實(shí)想想，留學(xué)這件事本身就是給孩子一個(gè)離開父母約束、獨(dú)立生存的機(jī)會(huì)。當(dāng)你置身在異域的語言與生活環(huán)境中，與異域的人群交往，嘗試著異域的飲食，認(rèn)識(shí)著異域的文化，并且要在這樣的環(huán)境中獨(dú)立生存，在這個(gè)過程中要學(xué)有所成、要交到朋友，這件事并非易事。在這個(gè)過程中，你可能會(huì)受到差別化的對(duì)待，也可能無法融入當(dāng)?shù)厝说纳钊?，可能一些紛擾會(huì)讓你難以承受。而這時(shí)獨(dú)在異國(guó)他鄉(xiāng)唯一能依靠的只有自己，你該怎么辦？

.　　在走出國(guó)門前，多想想遇到的困難，多想想解決方法，這恐怕比申請(qǐng)留學(xué)這件事更重要?。ū疚纳婕叭宋锞鶠榛ń蛟菩侣劸庉媱⒎f）