天津北方網(wǎng)訊：孩子到底該怎么管？這是家長之間永不過時的話題。這不，最近網(wǎng)上一條母親深夜遛娃的視頻又火了。

.　　一個三歲的女孩半夜不睡覺，被母親帶上街，一直遛到清晨才回家。起初，孩子在空蕩蕩的大街上玩得很開心，后來她累了、困了，哭著要求回家，母親并沒有同意，而是真的堅持到母女二人約定的“天亮再回家”。

(資料圖片)

.　　整條視頻中，這位母親一直情緒穩(wěn)定，語氣平和，但在視頻下的評論里，持不同觀點(diǎn)的家長們卻已經(jīng)吵翻天。有人說這是“反向育兒”的典范，這位母親“用魔法打敗了魔法”；也有人說，孩子太小，理解不了母親的意圖，整夜不睡傷身體；還有人說，這哪是教育孩子，根本就是兩個“孩子”在較勁，誰先讓步誰就“輸”。

.　　面對各種各樣的“熊孩子”，有太多家長都會遇到這種手足無措的時刻。究竟怎樣的教育對孩子成長更有利？“反向育兒”到底可不可??？

.　　“用魔法打敗魔法”你會嘗試嗎？

.　　“不知道別人怎么看，我對視頻上這位母親的做法真是非常心動。”宇涵（化名）對記者說，她有一個三歲半的女兒，正處在自我意識“爆發(fā)”的階段，不僅“我不”二字不離嘴，每天千奇百怪的問題層出不窮，讓她哭笑不得。

.　　宇涵告訴記者，她一直有意識地培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，希望孩子不要只懂得做一個人云亦云的“乖小孩”，但真的執(zhí)行起來的時候，反倒好像“搬起石頭砸了自己的腳”。就在“五一”假期，宇涵帶孩子去公園玩了一天，回家的時候又熱又渴，剛好保溫壺里沒有水了。孩子拿杯子要接生水喝，被她趕緊攔了下來。宇涵拿了一個洗干凈的鴨梨給女兒，讓她先吃點(diǎn)水果解渴?！敖Y(jié)果人家理直氣壯地說：‘我不，我就要喝水。你說生水不干凈，為什么還拿它洗鴨梨，鴨梨不也臟了嗎？’”宇涵無奈地說，“我感覺自己把自己給繞進(jìn)去了，不知道該怎么解釋好了。當(dāng)時有股沖動，不如就讓她直接喝生水算了，可又怕事與愿違，反而證明孩子是對的?！弊罱詈瓡r常陷入這種甜蜜的苦惱中，一方面欣喜地看到孩子開始獨(dú)立思考了，另一方面又煩惱她不斷地挑戰(zhàn)自己的權(quán)威?！拔易罱?jīng)常沖動地想試一試‘反向育兒’，但是又擔(dān)心萬一她走到了一條我完全沒想過的路上，是不是就失控了，那就得不償失了。”

.　　其實，不止這些年輕的“90后”家長，不少“80后”家長也常常會被網(wǎng)上一些“反向育兒”的案例吸引，并躍躍欲試。

.　　小謝有兩個兒子，老大馬上要升小學(xué)六年級了，老二剛上幼兒園大班。眼下讓她煩惱的只有一件事：老大和iPad比跟自己還親。多次勸導(dǎo)無果的情況下，小謝曾下定決心用“反向育兒”法?！爱?dāng)時我告訴兒子，你要真覺得玩游戲最開心，干脆就別學(xué)習(xí)了，只管抱著iPad玩，我絕不說你。結(jié)果他跟我說，‘別逗了，媽，我還得寫作業(yè)呢’，硬是沒接招?！?/p>

.　　在跟孩子“斗智斗勇”的過程中，小謝也反思過，看起來好的方法是不是每個年齡段、每種性格的孩子都適用，自己的嘗試是否有點(diǎn)“莽撞”?！皬奈覀兗业膬蓚€孩子看，即使你注意到了之前的問題，避免在老二身上重蹈覆轍，但他又會出現(xiàn)新的問題，對你來說仍然是全新的挑戰(zhàn)?！毙≈x感嘆道，“教育孩子真挺難的，它就是一個沒有盡頭的闖關(guān)游戲，前面永遠(yuǎn)有更棘手的問題在等著你。”

.　　“熊孩子”是不可跨越的階段嗎？

.　　“為啥我們家的娃尤其難帶”“‘熊孩子’這個階段不能跳過嗎？什么時候是個頭啊？”許多家長聚在一起的時候都會這樣感嘆?！凹议L千萬不要為‘熊孩子’的叛逆煩惱，這是每個孩子成長過程中的必經(jīng)之路，跳過這個階段或許會讓你現(xiàn)在感覺輕松，但未來可能有著各種各樣的隱患。”從事幼兒教育20多年的奧茲久華里幼兒園園長曹華對記者說，“在孩子‘叛逆’的背后是他們不斷的成長，是人格的日益獨(dú)立，是對自己、對世界更深的認(rèn)知和探索，家長應(yīng)該高興才對，這說明孩子長大了?！?/p>

.　　學(xué)前教育碩士、國家二級心理咨詢師李易暄也表示，其實每個“熊孩子”看似無理取鬧的行為背后都有他們更深層的心理需求，如果不能真正了解孩子的需求，而是一味打壓或者抑制，會對孩子造成不可估量的負(fù)面影響?！芭e個簡單的例子，有些父母工作比較忙，在孩子小時候常常會用安撫奶嘴或者絨毛玩具讓孩子保持安靜，自己玩耍。家長這樣做看似省了事，卻讓孩子因為缺少心理陪伴和身體撫觸而產(chǎn)生很多問題隱患，例如缺乏安全感，物品依賴等等?！?/p>

.　　同時，家長們在教育孩子的時候，也應(yīng)該問問自己想要的到底是什么。李易暄說：“當(dāng)家長抱怨孩子不聽話、叛逆、難溝通的時候，我也會問家長，你在管教孩子的時候目的是什么？許多家長都是自相矛盾的。一方面他們自己在各種束縛中長大，希望孩子能沖破它，擁有豐富的想象力，敢于創(chuàng)新；但另一方面，當(dāng)孩子走出家長的認(rèn)知框架時，又希望孩子能聽話，回到自己為孩子圈出的‘牢籠’里?！?/p>

.　　曹華表示，相對于兩三歲、九到十歲這兩個叛逆期來說，青春期的叛逆因為強(qiáng)烈的情緒波動和跳躍式的自我探索而更讓父母抓狂?！斑@個階段的孩子開始思考自己在社會中的意義和價值，也更希望得到他人關(guān)注。但是他們往往會采取一些‘短平快’的手段，比如穿奇裝異服、打耳洞等。”如果家長胡子眉毛一把抓，只要不符合自己價值觀的東西都要管，就像洪水沒有了“泄洪口”，可能會爆發(fā)更大的問題。

.　　“其實，無論作為一位教育從業(yè)者，還是一位母親，我也一直在思考，家長在孩子的成長過程中到底應(yīng)該做什么？”曹華說，“我認(rèn)為有兩件事一定要做到：一是學(xué)會讓步，給孩子自由發(fā)展的空間；二是幫助孩子發(fā)展能力，做好準(zhǔn)備，去獨(dú)自面對未來?！?/p>

.　“反向育兒”要適度

.　　提起“讓步”，可能有家長會說，這不就是“反向育兒”嗎？“以退為進(jìn)”讓孩子有機(jī)會試錯，也讓他們在“碰壁”中不斷糾正和調(diào)整自己，網(wǎng)上這樣的例子有很多。

.　　不少年輕的父母隨口就能舉出好幾個類似的案例。比如，一個9歲的小男孩因沉迷于游戲，主動要求“停學(xué)”打游戲，于是家長將計就計，要求孩子每天玩夠16個小時，還要對戰(zhàn)績復(fù)盤總結(jié)，三天下來，小朋友崩潰了4次；還有哈爾濱的一個3歲女孩，在東北的冬天執(zhí)意穿單薄的公主裙出門，因為“動畫片里的公主，就是在冷的地方”，媽媽就讓她親身體驗一番。其他諸如孩子對著鏡頭哭得傷心，父母邊拍視頻邊調(diào)侃：“哭得漂亮！可以答應(yīng)我多哭幾回嗎”，這樣的例子更是不勝枚舉。然而，曹華和李易暄都表示，無論什么樣的育兒方式，都要有一個前提，就是要遵循教育的規(guī)律，尊重孩子的生長和心理特點(diǎn)。

.　　提起這些案例，曹華一直搖頭：“在我看來，‘反向育兒’唯一的可取之處是家長讓孩子去體驗自己的選擇帶來的后果。但并不是所有事都適合‘反向育兒’，具體實施前一定要進(jìn)行評估，并對后果預(yù)測，如何做到適當(dāng)和適度是非?？简灨改钢腔鄣??！?/p>

.　　不同年齡段的孩子可以承擔(dān)的后果是不同的。曹華舉例說，比如那個想要穿公主裙的女孩，她的母親就做得比較好。孩子著涼可能會感冒，需要吃藥、看病，但后果不是特別嚴(yán)重，而且孩子的年紀(jì)已經(jīng)能夠明白衣著單薄和生病之間的因果關(guān)系，就能達(dá)到教育的目的。反觀那個逼9歲孩子連打16個小時游戲的家庭，看似效果不錯，但實際上隱患更多。家長想要達(dá)到的目的是讓孩子對游戲產(chǎn)生厭惡，轉(zhuǎn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，但有可能孩子只是迫于父母的威勢壓抑了自己的想法?；蛟S他會覺得如果我只玩8個小時，就不會這么痛苦，甚至孩子可能會想，連打游戲這么開心的事兒在你們的逼迫下都讓人這么難熬，學(xué)習(xí)更是如此。如此“打壓”最糟糕的結(jié)果是，疏遠(yuǎn)了親子關(guān)系，為將來的青春期埋下隱患。

.　　家長采取“反向育兒”的目的，應(yīng)該是讓孩子學(xué)會面對可能會有的失敗，學(xué)會承擔(dān)后果。李易暄表示：“如果家長的目的是故意懲罰孩子，抱有一種‘看你出糗’的敵對心態(tài)，就是一種不恰當(dāng)?shù)挠齼悍绞??！?當(dāng)孩子沒有聽從父母的建議，遭遇了挫折或者失敗之后，最忌諱的語言就是“我說什么來著”“完了吧”“不聽話吃虧了吧”…… “當(dāng)家長以消極態(tài)度來評價孩子的失敗時，前期的種種努力可能因此功虧一簣?！崩钜钻呀忉屨f，孩子的內(nèi)心是非常敏感的，有的孩子會因為你的“嘲諷”更加叛逆，也有的孩子會因此缺乏自信，變得畏首畏尾。李易暄強(qiáng)調(diào)，父母在教育孩子的時候，非常重要的一點(diǎn)是情感的流動。父母首先要能夠覺察并接納自己的情緒，在此基礎(chǔ)上，才能做到真正與孩子共情，讓孩子感受到被理解和接納，從而產(chǎn)生自信與自愛。

.　　養(yǎng)育孩子也是自我成長的過程

.　　像小謝一樣，感嘆養(yǎng)孩子好難的父母不在少數(shù)，而針對這些家長的煩惱，市面上各類家庭教育和育兒的書籍和講座更是數(shù)不勝數(shù)。從前幾年火熱的“賞識教育”，到后來的“正面管教”“反向育兒”各種概念和方法更是層出不窮，家長又該何去何從呢？

.　　當(dāng)下的許多父母在養(yǎng)育孩子的時候，展現(xiàn)出一種非常矛盾的現(xiàn)象——“過度關(guān)注卻又極其疏忽”。曹華說，她看到許多家長寧愿花很多錢送孩子去上各種培訓(xùn)班，也不愿自己花一點(diǎn)時間陪伴孩子。覺得自己既用“知識”把孩子的時間填滿，又留出了大量的個人空間處理自己的事情，簡直一舉兩得。直到孩子出現(xiàn)了各種逆反心理和行為，才急急忙忙想通過一兩本書、一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)來解決孩子的“小情緒”。

.　　家長最應(yīng)該學(xué)習(xí)的不是某種特定的教育方式，而是孩子的發(fā)展規(guī)律，需要提高的是親子溝通的技巧，同時還有非常重要的一點(diǎn)是自我的成長?！案改笇ψ约旱臐M意度越高，對孩子的包容度就更大。特別是那些更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)的家長，他們會在自我開拓和探索的過程中，和孩子一起成長。這樣的家長即使不去專門學(xué)習(xí)所謂的‘育兒寶典’，孩子仍然能夠得到健康、快樂、自由地成長。也正是因為如此，我們雖然是幼兒園，但是以家長為中心會舉辦各種讀書會、分享會和體驗活動，形成一個共同學(xué)習(xí)和成長的社群。許多孩子畢業(yè)了，仍然會和家長參與我們的社群活動，幼兒園也從這些孩子后來的發(fā)展中更確信了我們的理念。”

.　　李易暄表示，養(yǎng)育孩子其實是個人獲得成長的最快、最好的途徑之一。但教育是一個非常個性化的事情，把其他人的經(jīng)驗盲目套用在自己的孩子身上，可能會適得其反?！胺聪蛴齼骸币埠?，“正面管教”也罷，這些不過是某種特定的方法，要因時、因事、因材施教才好?！拔覀儗W(xué)習(xí)的所有知識和理論，都是為了幫助我們進(jìn)一步探索自己、了解孩子，不要把它們變成又一個套住自己的枷鎖，再用這個枷鎖去套住孩子，那就真的得不償失了?！保ń蛟菩侣劸庉媱⒎f）