教育科研是學(xué)校教育改革發(fā)展的先導(dǎo)，論文寫(xiě)作與課題研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。3月16日，合肥市倫先小學(xué)特邀包河區(qū)電教教研員陶海陽(yáng)來(lái)校開(kāi)展論文、課題撰寫(xiě)指導(dǎo)講座。
陶海陽(yáng)老師結(jié)合教育科研寫(xiě)作的意義和目的、教育科研寫(xiě)作的選題類(lèi)型、教育科研寫(xiě)作的實(shí)踐鍛煉等要點(diǎn)內(nèi)容，深入淺出地闡述了教育科研的內(nèi)涵與價(jià)值。同時(shí)，陶老師通過(guò)自身寫(xiě)作研究的經(jīng)驗(yàn)，詳實(shí)地分享了如何有效開(kāi)展教科研工作。在教育科研論文寫(xiě)作過(guò)程中，要善于研讀，博覽期刊，準(zhǔn)確界定核心概念，合理架構(gòu)論文結(jié)構(gòu)，科學(xué)展開(kāi)論證，規(guī)范論文格式。陶老師娓娓道來(lái)，大家收獲頗豐。
接著陶老師又從如何選題、如何開(kāi)展課題研究、課題研究的思路、研究的過(guò)程與方法、如何撰寫(xiě)課題研究報(bào)告等內(nèi)容進(jìn)行深入講解。他還總結(jié)了多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，圍繞近年來(lái)課題方案撰寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題，如課題選題不當(dāng)、研究目標(biāo)不明確，研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容不相符等問(wèn)題進(jìn)行了講解，幫助老師們規(guī)避了課題申報(bào)中的常見(jiàn)問(wèn)題。
眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。本次講座不但幫助老師們整理了論文和課題的寫(xiě)作思路，更為論文、課題具體研究工作的開(kāi)展提供了科學(xué)且有實(shí)踐意義的方法。相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，倫先小學(xué)的教師們能真正從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中前行。
（唐凡云）
(資料圖)
教育科研是學(xué)校教育改革發(fā)展的先導(dǎo)，論文寫(xiě)作與課題研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。3月16日，合肥市倫先小學(xué)特邀包河區(qū)電教教研員陶海陽(yáng)來(lái)校開(kāi)展論文、課題撰寫(xiě)指導(dǎo)講座。
陶海陽(yáng)老師結(jié)合教育科研寫(xiě)作的意義和目的、教育科研寫(xiě)作的選題類(lèi)型、教育科研寫(xiě)作的實(shí)踐鍛煉等要點(diǎn)內(nèi)容，深入淺出地闡述了教育科研的內(nèi)涵與價(jià)值。同時(shí)，陶老師通過(guò)自身寫(xiě)作研究的經(jīng)驗(yàn)，詳實(shí)地分享了如何有效開(kāi)展教科研工作。在教育科研論文寫(xiě)作過(guò)程中，要善于研讀，博覽期刊，準(zhǔn)確界定核心概念，合理架構(gòu)論文結(jié)構(gòu)，科學(xué)展開(kāi)論證，規(guī)范論文格式。陶老師娓娓道來(lái)，大家收獲頗豐。
接著陶老師又從如何選題、如何開(kāi)展課題研究、課題研究的思路、研究的過(guò)程與方法、如何撰寫(xiě)課題研究報(bào)告等內(nèi)容進(jìn)行深入講解。他還總結(jié)了多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，圍繞近年來(lái)課題方案撰寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題，如課題選題不當(dāng)、研究目標(biāo)不明確，研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容不相符等問(wèn)題進(jìn)行了講解，幫助老師們規(guī)避了課題申報(bào)中的常見(jiàn)問(wèn)題。
眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。本次講座不但幫助老師們整理了論文和課題的寫(xiě)作思路，更為論文、課題具體研究工作的開(kāi)展提供了科學(xué)且有實(shí)踐意義的方法。相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，倫先小學(xué)的教師們能真正從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中前行。
（唐凡云）
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