編者按 在阜陽(yáng)市第十中學(xué)岳家湖校區(qū)校園東北角，有一塊深受師生喜歡的“菜園”，這便是該校的勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)校通過(guò)制訂相關(guān)制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立勞動(dòng)基地，以年級(jí)為單位組織學(xué)生對(duì)基地的“責(zé)任田”進(jìn)行“承包”，勞動(dòng)課時(shí)間的“耕耘”讓學(xué)生們收獲滿滿。

“老師，這個(gè)油菜花跟我們今天要學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系呀？”

近日，為帶領(lǐng)學(xué)生重走科學(xué)家之路，體會(huì)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，阜陽(yáng)十中生物課教師康林結(jié)合高中生物課本必修第二冊(cè)“孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)”這節(jié)課，和學(xué)生們一起將課堂搬到了校園勞動(dòng)實(shí)踐基地。

【資料圖】

在基地里，康林帶著學(xué)生們一邊觀察油菜花的結(jié)構(gòu)和豌豆、蠶豆植株的相對(duì)性狀，一邊回顧著遺傳學(xué)家孟德?tīng)栕鐾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

康林告訴記者，大部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異，了解了生物的性狀有顯性和隱性之分，基因控制生物體的性狀，但只是知其然而不知其所以然。所以他利用這次戶外課，向?qū)W生們介紹了油菜花的雄蕊、雌蕊的組成等結(jié)構(gòu)，并講解了兩性花和單性花的區(qū)別。

“通過(guò)事先讓學(xué)生了解孟德?tīng)柕纳胶?jiǎn)介，體會(huì)孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)-演繹法的研究思路。并向?qū)W生介紹豌豆植株的一些性狀，讓學(xué)生觀察豌豆花是一種蝶形花，花色有白色、粉色、藍(lán)色等，并且豌豆花是兩性花，在花瓣未開(kāi)放時(shí)，就自己完成了授粉。因此豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種?！笨盗终f(shuō)。

除此之外，康林還向?qū)W生們介紹了豌豆植株的其他易于區(qū)分的相對(duì)性狀，如莖的高低、花的顏色、豆莢的顏色等。

最后，康林還向?qū)W生們模擬了孟德?tīng)栐谧鲆粚?duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出解釋，再進(jìn)行演繹推理，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

“看??！我種的蒜苗長(zhǎng)得好好呀，不枉費(fèi)我給它們拔草、施肥、澆水！”學(xué)生張夢(mèng)云激動(dòng)的叫聲引來(lái)同學(xué)們的圍觀，她告訴記者，自己非常喜歡這樣的勞動(dòng)實(shí)踐課，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)光合作用、有機(jī)物的分解有了更好的理解，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力，特別是看到種下的植物長(zhǎng)得非常好時(shí)就感覺(jué)非常有意義。

康林告訴記者，針對(duì)這塊勞動(dòng)實(shí)踐基地，該校通過(guò)分模塊種植時(shí)令作物，讓學(xué)生在播種、施肥、除草、采摘等一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中真正體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣，以此增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

阜陽(yáng)十中的勞動(dòng)實(shí)踐基地是全校師生們多彩課堂的“根據(jù)地”，同時(shí)也為落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展助力，增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)光榮的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐技能。

老師為學(xué)生講解蠶豆的相對(duì)性狀

老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察蠶豆苗的結(jié)構(gòu)

老師在給學(xué)生講解油菜花的結(jié)構(gòu)

老師帶學(xué)生一起觀察豌豆苗的結(jié)構(gòu)

學(xué)生們種的蒜苗

學(xué)生感悟

上周五的生物戶外課,老師帶領(lǐng)我們近距離地去觀察植物,通過(guò)觀察油菜花的花柱、花蕊等結(jié)構(gòu)，并在觀察后進(jìn)行講解，有利于我們了解其傳粉的過(guò)程和花的結(jié)構(gòu)。而且戶外教學(xué)有輕松的教學(xué)氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,同時(shí)在戶外教學(xué)還有助于我們認(rèn)識(shí)更多的植物。

平時(shí)同學(xué)們大都坐在教室里學(xué)習(xí)，久而久之，就會(huì)感到疲倦。這時(shí),戶外課可以消除長(zhǎng)期積累的煩惱、放松我們的心情。而且戶外課有助于拉近同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系。

總之，我覺(jué)得戶外課可以讓我們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)，拉進(jìn)關(guān)系,促進(jìn)心身健康發(fā)展，讓我們親近自然。我希望以后能開(kāi)展更多這樣的課程。

□高一（8）班 許悅?cè)?/p>

當(dāng)教學(xué)走進(jìn)大自然、必然會(huì)碰撞出與平時(shí)不一樣的火花。

在出發(fā)去戶外之前，康老師先給我們做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，告訴我們戶外課要觀察的內(nèi)容與要點(diǎn) 準(zhǔn)備充分后,戶外課便開(kāi)始了。

在那節(jié)課上，我們通過(guò)親身觀察知道了豌豆、蠶豆及其花朵的結(jié)構(gòu),了解了孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳材料的原因。并且康老師給我們拓展了其他的生物知識(shí)，例如：植物的單子葉和雙子葉結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。雖然我們沒(méi)有進(jìn)行孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，但親身觀察所獲得的知識(shí)比坐在教室里看 PPT所得到的多。戶外課可以鍛煉我們實(shí)踐能力，如果只是一味地去被動(dòng)接收教學(xué)知識(shí)而不自己主動(dòng)地去實(shí)踐探索的話,那么這不是真正的學(xué)習(xí)；并且戶外課的開(kāi)展可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

□高一（8）班 張夢(mèng)云

課外生物課比想象的更有趣。書(shū)本的插圖變成了真的，浮現(xiàn)在眼前。

老師首先帶著我們一起去探究“花朵的奧秘”。通過(guò)老師的講解以及自己的觀察，我更深層次地了解了花朵的構(gòu)成,加深了我對(duì)生物課的興趣。在介紹完書(shū)本的知識(shí)后，老師又帶著大家去認(rèn)識(shí)自然界中更多的花草樹(shù)木,使我意識(shí)到原來(lái)生物知識(shí)是那么有趣。

這次室外課使我懂得應(yīng)該去愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,有了它們才使我們的地球變得更加絢麗多彩?？偠灾?，室外課給我們帶來(lái)了很多好處，使我在今后的學(xué)習(xí)中多去留心觀察大自然的花草樹(shù)木，做一個(gè)愛(ài)思考的人。

□高一（8）班 劉歡歡

點(diǎn)評(píng)

打造優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)實(shí)踐基地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)程

□阜陽(yáng)市第十中學(xué)校長(zhǎng) 陳雷

阜陽(yáng)市第十中學(xué)在校園內(nèi)開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，目的是為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們以勞動(dòng)實(shí)踐基地為依托，鼓勵(lì)全體教師將勞動(dòng)課融合于每一個(gè)學(xué)科中開(kāi)展。教師根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列課外實(shí)踐活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生善于探究、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，普及了科學(xué)知識(shí)，豐富了校園文化生活，為學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。

此次康老師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展戶外生物多彩課堂，有效提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生視野，讓學(xué)生感受生物課堂的有趣和精彩，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從課堂、書(shū)本中走向自然。在今后的工作中，我們有信心把學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)得更好，把勞動(dòng)實(shí)踐教育和多彩課堂融合開(kāi)展得更加有聲有色，從而扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)程。

□本報(bào)記者丁亞?wèn)|，通訊員張磊、劉杰