編者按 設(shè)計校本教材、參加培訓(xùn)、開展家訪......這個暑假阜陽市潁州區(qū)教育系統(tǒng)開展了實踐一“夏”、家校協(xié)同育人、干部教師賦能等主題活動，以昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和銳意進(jìn)取的工作熱情，立德樹人、教書育人，推動了潁州教育高質(zhì)量發(fā)展。

家校協(xié)同育人 “給孩子們一個英語啟蒙的契機(jī)，他們就會從英語字母中探索出無限樂趣和想象力；給他們一段簡單的英語啟蒙，他們就會在語言的世界中邁出踏實的第一步”。7月15日，李蘭在她的朋友圈里曬出了校本教材《My First English Book》，還配上了幾個可愛的笑臉表情。

在很多人眼里，教師崗位是令人羨慕的工作，其中很大一個原因是有寒暑假。然而，對于不少教師來說，真正休息的時間并不多，阜陽市東城小學(xué)英語教師李蘭的暑假幾乎跟平時沒什么兩樣。

(相關(guān)資料圖)

當(dāng)記者在微信上問及她是怎么想到創(chuàng)作繪本時，她一口氣發(fā)過來十多頁教材設(shè)計稿，圖文并茂，設(shè)計精美。作為東城小學(xué)英語教研組組長，李蘭從事小學(xué)英語教育已有20年之久。隨著英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中占越來越大的比例，李蘭和她的同事們開始深入研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)年齡、認(rèn)知水平和興趣，收集他們生活中的故事素材，著手繪制精美的繪本教材，從英語字母到自然拼讀，再到簡單的英語小短文，以創(chuàng)意十足的多元化學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在聽、讀、寫、畫、演方面的綜合素質(zhì)得到提升，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀、聽音能寫、音形義能結(jié)合”的語言技能。

李蘭說，整個英語教研組的教師都懷著一種對基礎(chǔ)英語教學(xué)的愿景與使命感投入到這項工作中，雖然犧牲了暑假的部分休息時間，但看到教材日漸成型，大家對英語教育的理解也在逐步深化，這種人生體驗無疑是一份珍貴的財富。

充電賦能 深學(xué)篤行提質(zhì)效

阜陽市育才幼兒園園長張麗同樣在暑期里 “充電”，她的學(xué)習(xí)筆記密密麻麻地記錄了多位專家授課中的各種教學(xué)思想和管理實例?！皥@長作為引領(lǐng)者，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能為幼兒園的發(fā)展提供源源不斷的動力。”張麗說。

東城小學(xué)和育才幼兒園都位于阜陽市潁州區(qū)，強(qiáng)教先強(qiáng)師，為大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，潁州區(qū)教育局在暑期開展了全區(qū)中小學(xué)幼兒園“暑期集中培訓(xùn)”活動，涵蓋全區(qū)新任教師規(guī)范化培訓(xùn)、在職專任教師學(xué)科培訓(xùn)和校（園）長培訓(xùn)。

“‘雙減’與科學(xué)管理教師工作負(fù)荷” “分層作業(yè)設(shè)計與學(xué)校學(xué)科作業(yè)管理”“教師課堂教學(xué)效率的提升”“教師的內(nèi)生長力和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力”“‘雙減’落地過程中的家校協(xié)同問題”......近300名學(xué)校負(fù)責(zé)人以“空杯的學(xué)習(xí)心態(tài)” 參加了這場緊密圍繞“雙減助力重構(gòu)學(xué)校教育生態(tài)” 的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)圍繞辦學(xué)思想凝練、學(xué)校教科研管理、校長專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容精心設(shè)置課程，既有理論引領(lǐng)，又有實踐指導(dǎo)，一次又一次引發(fā)著校長們對課程建設(shè)、課堂改革、師生評價等的深度思考。

“如何基于學(xué)生的特長設(shè)計讓探究性作業(yè)”“如何讓思政課煥發(fā)生命活力”“如何將傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)生日常生活”“校園課間十分鐘的游戲開發(fā)與實踐”......自8月7日起，來自潁州區(qū)17個學(xué)科教研類的教師化身教學(xué)研究者，分享著各自在教育教學(xué)中可操作、可復(fù)制、可借鑒的做法。

作為新入職不久的幼兒教師，阜陽市潁州路幼兒園的楊書羽參加了潁州區(qū)2023年幼兒園骨干教師教學(xué)基本功暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既有理論又有實踐，涉及師德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)技能、專業(yè)提升等多個方面，讓她收獲滿滿。“現(xiàn)在知識更新很快，每一位名師的線上課程都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，每一節(jié)課的內(nèi)容都值得我們新教師去學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)成果展示特別適合我這種比較缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗的新手教師”。

楊書羽告訴記者，對教師而言，暑假既是身心的休整期，更是難得的學(xué)習(xí)期。平時上課靠“輸出”，假期就需要源源不斷地“輸入”，她利用暑期認(rèn)真閱讀了《信息時代的兒童發(fā)展》《有吸收力的心靈》《兒童心理學(xué)》等有關(guān)學(xué)前教育教學(xué)方面的著作，做筆記、寫讀后感，盡快提升自己的理論素質(zhì)，以便更好地應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。

據(jù)悉，截至8月20日，潁州區(qū)教育局組織線下培訓(xùn)項目共計6個，1.7萬余人次參訓(xùn)，人均完成72學(xué)時的培訓(xùn)，讓年輕教師更加理解責(zé)任所在，讓骨干教師找到繼續(xù)提升自己的新途徑與新方法，助力校長（園長）探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的領(lǐng)導(dǎo)力路徑......潁州區(qū)全方位的教師專業(yè)成長支持系統(tǒng)不斷提升著全體教職員工的教書育人能力，夯實了教育優(yōu)質(zhì)均衡高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。

王灣小學(xué)的微光“水果梨”

知行合一 實踐活動行以致遠(yuǎn)

阜陽市東清小學(xué)教師丁玉萍在今年6月底就向校氣象社團(tuán)成員發(fā)出倡議，期待學(xué)生們在假期內(nèi)開展“知?dú)庀?、?zhàn)高溫”氣象觀測報告比拼活動。

8月初，班級群里就涌現(xiàn)出許多小小氣象學(xué)家：“卡努”的自我介紹、“杜蘇芮”來了、臺風(fēng)的命名、2023年阜陽市降水情況統(tǒng)計、高溫天氣與農(nóng)作物的生長、高溫天氣下如何防暑降溫、雷暴的危害......該校學(xué)生關(guān)注氣象，關(guān)注生活，邊“玩”邊探究氣象科普問題，這些十多歲的孩子對于氣象知識的認(rèn)知深度讓家長們感到驚奇。

為了籌備11月底王灣小學(xué)“科技節(jié)”，該校教師劉彪從7月初到現(xiàn)在幾乎沒休息過一天，每天都在遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生制作、調(diào)試參賽作品，學(xué)生常一恒、譚依凡拿出了各式各樣的作品，微光“水果梨”、魔法蔬菜......一個個“科技小發(fā)明”充滿了趣味性、綜合性、實踐性和研究性。

在劉彪看來，充分利用暑假時間，帶領(lǐng)學(xué)生探索科創(chuàng)世界的秘密，牢牢抓住學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的黃金期，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力、動手能力、協(xié)調(diào)能力和解決各種問題的能力等，在假期不僅收獲快樂、收獲成長，也收獲進(jìn)步。

“潁州西湖曾與杭州西湖、揚(yáng)州瘦西湖、惠州西湖并稱為四大西湖”“咱們大阜陽的地貌特征就是‘大平小不平’”......進(jìn)入8月，阜陽市六里小學(xué) “用腳步丈量家鄉(xiāng)”暑假社會實踐活動如火如荼地開展著 。孩子們約上志同道合的小伙伴，在家長的指導(dǎo)與陪伴下，有的關(guān)注潁州聲音（了解皖北方言、地方曲藝）、聚焦?jié)}州古塔（參觀或了解魁星樓文峰塔），有的關(guān)注潁州河流（了解泉河、潁河的演變歷史、流經(jīng)區(qū)域等）、走近潁州名人（研讀潁州名人故事），有的熱愛潁州民間美食（了解本地特色菜肴的來源、背后的故事、做法等）、體驗潁州民俗（了解皖北民風(fēng)民俗、生活習(xí)慣及其由來）......孩子們用雙眼認(rèn)識家鄉(xiāng)、雙手觸摸家鄉(xiāng)、雙足走過家鄉(xiāng)、心靈感受家鄉(xiāng),這種教師、家長、社會攜起手來“參與學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革方式，形成了具有鮮明特色的六里項目化綜合實踐活動課程，健全了學(xué)校立體的綜合實踐活動課程圖譜。

潁州區(qū)中小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核

探知論道 家校互動有愛有益

“張老師你看，我剪的荷花怎么樣”“我剪的荷花比媽媽剪的還漂亮呢”......在阜陽大學(xué)城紅街樂剪薈剪紙工作室里，一群孩子圍在阜陽市南京路第二小學(xué)校長張艷身旁，爭相展示自己的剪紙作品。這場主題為“讓愛心與非遺‘童’行”的親子剪紙體驗活動正是由剪紙非遺傳承人張艷組織的，她一邊指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)不同的剪紙技法，一邊為孩子們講述阜陽剪紙的歷史文化故事。張艷告訴記者，自己在工作中發(fā)現(xiàn)很多家長認(rèn)為給孩子買最好的玩具就能帶給他們快樂，其實再好的玩具也不及父母的陪伴。舉辦這樣的親子體驗活動就是為了讓孩子和家長共同沉浸式學(xué)習(xí)、了解、體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，給這個暑假留下最美好的回憶。

“孩子有沒有參加勞動或體育鍛煉？有沒有正確使用電子產(chǎn)品”“每天用于學(xué)習(xí)的時間有多少”......今年43歲的阜陽市三十里鋪學(xué)校教師武曉萍第七年開展家訪，雖然對此已經(jīng)是輕車熟路，但她還是絲毫沒有懈怠。在和家長交流時，武曉萍會觀察孩子在做什么，孩子的眼神在看哪里、父母和孩子交談時的語氣以及孩子應(yīng)對的態(tài)度。她說：“這些常態(tài)下，我能發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣，了解背后的家庭及故事，找到孩子新的閃光點(diǎn)，再根據(jù)個體差異提出家庭教育指導(dǎo)方法，在教育觀念和行動上與家長形成合力?！?/p>

“串門”式家訪、“電話煲”式家訪、“接頭”式家訪......假期中，三十里鋪學(xué)校的教師們?yōu)榧议L們介紹如何進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，和孩子們聊上一學(xué)期學(xué)習(xí)中的收獲、進(jìn)步和不足，圍繞孩子平時在家的生活情況、生活習(xí)慣等問題交流思想，鼓勵孩子在家里要加強(qiáng)自律，學(xué)會自我管理，合理安排自己的生活。中高年級的教師們更關(guān)注學(xué)生暑期在家的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，誠懇地向?qū)W生和家長征詢對學(xué)校管理、教育教學(xué)的意見和建議，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑，同時向?qū)W生和家長開展防溺水、防詐騙、消防救援等安全宣傳教育。走家訪戶之間，既是科學(xué)教育理念的傳達(dá)，也是家校情感上的深度交流。

8月18日下午4時，居住在華僑灣15號樓的涵涵（化名）的媽媽，接到了阜陽市文華幼兒園唐老師和丁老師預(yù)約家訪的電話，不久后，她們敲開了涵涵的家門。

第一次家訪，兩位老師帶來了意想不到的“見面禮”：送孩子的是精美的繪本《第一天上幼兒園》，送家長的愛心卡上詳細(xì)寫明了新生入園要做的準(zhǔn)備。一個小時的家訪時間里，兩位老師和家長有著聊不完的話題： “涵涵有沒有不能吃的東西”“她一般幾點(diǎn)午睡”......“家訪的主要目的就是了解孩子的生活作息、習(xí)慣和禁忌，這些內(nèi)容我統(tǒng)統(tǒng)都要記下來，在開學(xué)前做成一張表格，以便在新學(xué)期里隨時查看，更好地照顧他們，讓家長放心”。唐老師告訴記者，這是園長張少軼專門要求的，盡可能多地獲取新生“大數(shù)據(jù)” 了解他們的生活習(xí)慣、自理能力、心理狀態(tài)，了解家長的教養(yǎng)方式和教養(yǎng)理念，為開學(xué)后開展適應(yīng)課程、化解家長、孩子入園焦慮做好充分準(zhǔn)備。

假期不停歇、奮進(jìn)正當(dāng)時，潁州區(qū)教育系統(tǒng)開展的實踐一“夏”、家校協(xié)同育人、干部教師賦能等主題活動，以昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和銳意進(jìn)取的工作熱情，立德樹人、教書育人，推動了潁州教育高質(zhì)量發(fā)展。

李蘭設(shè)計的校本教材

楊書羽（右一）在參加假期培訓(xùn)

□劉銀燕、本報記者徐徐