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“老師，我的滑翔機(jī)已經(jīng)拼裝完成了，可以到操場(chǎng)上試飛啦!”航模班的學(xué)生剛剛拼裝完一個(gè)作品，正在跟老師分享成果。
“老師，你看，我像不像一個(gè)大設(shè)計(jì)師，這‘古鎮(zhèn)小橋’就是我最得意的作品！”每完成一個(gè)文創(chuàng)作品，孩子們就興奮地告訴老師。
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”后如何讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩？圍繞這一課題，霍邱縣長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，交出了個(gè)性化答卷。
自“雙減”政策實(shí)施以來，霍邱縣長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)立足于學(xué)校實(shí)際，不斷提升課后服務(wù)工作水平和質(zhì)量，不斷滿足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化需求，在課后服務(wù)開展文化課的基礎(chǔ)之上，充分征求學(xué)生家長(zhǎng)意見，相繼開展了書法、航模和文創(chuàng)等精品課程，全校參加人數(shù)達(dá)800人。
精品課程的開設(shè)，需要提供一定的場(chǎng)地，霍邱縣長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)為了讓更多學(xué)生有更多參與的機(jī)會(huì)，學(xué)校結(jié)合各類課程特點(diǎn)，將各功能室充分利用起來，更大程度地滿足了學(xué)生的需要。
在航模教室，你會(huì)看到孩子們興致勃勃地將航模材料一一從材料袋里取出，結(jié)合教學(xué)視頻和授課教師的精彩講解，再對(duì)照說明書，饒有興致地拼裝起來。只見他們用靈巧的小手將一個(gè)硅膠管插入輪軸，再安裝上電機(jī)，“咦，這個(gè)金屬片凸出的一面是朝里還是朝外呢？”“朝里，這樣才能連上電池的正極！”兩個(gè)學(xué)生一邊操作一邊探討?！袄蠋?，我的已經(jīng)安裝好了電池，為什么我的螺旋槳不轉(zhuǎn)呢？”一個(gè)學(xué)生一臉疑惑的向老師尋求幫助。學(xué)生在航模課老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步了解國(guó)家一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和大國(guó)重器，激發(fā)了探究科學(xué)的興趣，如“東風(fēng)北斗”氣動(dòng)導(dǎo)彈裝置，“中國(guó)機(jī)長(zhǎng)”回旋飛機(jī)等，學(xué)生在動(dòng)手操作中既了解一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作原理，也產(chǎn)生了愛上航模、愛上科學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的探究欲望。
在文創(chuàng)教室里，那一根根長(zhǎng)短不一的小木條，短的有可能是吊床的腿，長(zhǎng)的有可能是相框的邊，哪一個(gè)又是公園長(zhǎng)椅的靠背呢？究竟怎樣變成一個(gè)個(gè)造型精致的作品呢？這可難不倒愛動(dòng)手的孩子們。在文創(chuàng)老師的指導(dǎo)下，可以搖晃的雙層?jì)雰簱u床、造型別致的的古鎮(zhèn)小橋、簡(jiǎn)約大方的木房子都像變魔術(shù)似的從孩子們的巧手中變出。一個(gè)個(gè)文創(chuàng)原材料雖然燒腦但卻大大激起了學(xué)生們不斷探索的欲望。一根根木條，一顆顆小螺絲，學(xué)生們用小扳手撬動(dòng)著大腦，手眼結(jié)合，仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)拼裝，當(dāng)一個(gè)個(gè)精美的文創(chuàng)作品在學(xué)生的一雙雙巧手中拼裝成功的時(shí)候，他們的成就感油然而生，再困難的拼裝也打消不了學(xué)生們動(dòng)手的熱情。
該校一直是書法特色學(xué)校，書法精品課的開設(shè)也受到了家長(zhǎng)們的歡迎。從一年級(jí)到六年級(jí)，各班學(xué)生紛紛參加?！白艘龅筋^正，肩平，腰直，臂開，足安，書寫時(shí)做到“三個(gè)一”，書法課老師現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆畫強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要點(diǎn)和書寫技巧，一個(gè)個(gè)書寫小能手也逐漸顯露出來。
據(jù)了解，霍邱縣長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)將進(jìn)一步鞏固“雙減”成果，不斷豐富課后服務(wù)課程內(nèi)容，開展能夠滿足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化的需求。在課程細(xì)節(jié)上下功夫，嚴(yán)格把控課后服務(wù)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，確保把課后服務(wù)精品課程辦好，讓學(xué)生開心、家長(zhǎng)暖心、社會(huì)放心。（王玉齊 謝曉華）
