安青網(wǎng)訊為加強安徽省普通高中新課程新教材實施工作，進一步提升安徽省“雙新”示范區(qū)（校）建設(shè)水平，輻射經(jīng)驗成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，安徽省教育科學(xué)研究院與合肥市教育局聯(lián)合舉辦“安徽省普通高中‘雙新’國家級示范區(qū)（校）建設(shè)成果展示活動”，圍繞大概念視域下高中跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計、項目化作業(yè)研究等主題，聚焦課堂教學(xué)改革等難點、重點，開展線下與線上研討交流。
《“雙減”背景下初中道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施研究》作為2022年安徽省教育科學(xué)研究項目，課題組一直致力于作業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的熱點與重點問題的研究。在課題主持人、市教育科學(xué)研究院中學(xué)思政教研員侯新旺的組織下，課題組全員在線參與了本次講座的學(xué)習(xí)并撰寫了各自的心得體會，對如何進行跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計和項目化作業(yè)設(shè)計有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識和更加深入的思考。
4月7日，安徽省普通高中“雙新”國家級示范區(qū)（校）建設(shè)成果展示活動通過教研網(wǎng)面向全國播出?！丁半p減”背景下初中道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施研究》省級課題組全體同仁在線學(xué)習(xí)了“合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計的思考與實踐”，豐富了認(rèn)知，開闊了視野，課題組成員紛紛表達了各自的學(xué)習(xí)體會與感悟。
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注重作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新 促進學(xué)生真實發(fā)展
合肥市教育科學(xué)研究院侯新旺
課題主持人侯新旺指出，合肥六中10位學(xué)科教師圍繞“走一段路，讀一座城......”大概念視域下高中跨學(xué)科項目化作業(yè)的實踐成果展示叫人眼前一亮。大概念、跨學(xué)科、項目化、長周期這些教育改革的熱點難點通過各學(xué)科教師對設(shè)計出的典型作業(yè)剖析，讓人豁然開朗。作業(yè)評價作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點領(lǐng)域之一，需要不斷創(chuàng)新與優(yōu)化。在目標(biāo)引領(lǐng)上，作業(yè)設(shè)計必須遵循課標(biāo)精神，堅持教學(xué)評一體化，立足教學(xué)目標(biāo)確定作業(yè)目標(biāo)，在目標(biāo)引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計驅(qū)動性問題。在實施路徑上，跨學(xué)科項目化作業(yè)設(shè)計需要聯(lián)結(jié)真實社會生活情境，就如合肥六中10個學(xué)科作業(yè)，緊緊圍繞貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的本土化的合肥環(huán)城公園素材，基于學(xué)科視角，又能超越學(xué)科界限，打破學(xué)科壁壘，將不同學(xué)科或領(lǐng)域的觀點和思維方式整合起來去分析和解決問題。在價值追求上，跨學(xué)科項目化作業(yè)設(shè)計注重作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計，作業(yè)實施效果顯著，強調(diào)在真實性、挑戰(zhàn)性的問題解決中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力，實現(xiàn)知情信意行的有機統(tǒng)一，真正促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
實現(xiàn)思維進階落實核心素養(yǎng)
合肥市琥珀中學(xué)楊使兵
2022年頒布的新版課程中強調(diào)在教學(xué)中培育與落實學(xué)生的核心素養(yǎng)。項目化學(xué)習(xí)被視作傳統(tǒng)教育改革的有效方式，對于提升批判性思維、創(chuàng)造性思維及課堂協(xié)作能力等技能具有重要作用。因此，在作業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，我們要主動探索項目化作業(yè)的實踐路徑。項目化作業(yè)作為一種打破學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)而以項目來呈現(xiàn)的作業(yè)形式，本質(zhì)就是探索學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生認(rèn)識的自我形成、合作意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的激發(fā)。在項目化作業(yè)實施的過程中，教師需要以素養(yǎng)為導(dǎo)向，需要指向?qū)W科單元核心知識與能力，需要基于學(xué)生感興趣的話題設(shè)置真實情境，需要打破學(xué)科壁壘，需要堅持教學(xué)評一體化，從而讓學(xué)生化“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，實現(xiàn)思維的進階，素養(yǎng)的提升。
豐富學(xué)生實踐 促進知行合一
合肥市高新區(qū)社會事業(yè)局陳永奇
由課題組推薦的線上學(xué)習(xí)活動：項目化作業(yè)研究主題論壇于2023年4月7日下午云端如期舉行，有幸參與學(xué)習(xí)，對作業(yè)的設(shè)計與實施有了更多的思考和啟發(fā)，在此簡要梳理如下：
首先要豐富學(xué)生實踐。合肥六中分享的跨學(xué)科項目化作業(yè)設(shè)計與實施之路，聚焦大概念、設(shè)計子問題、錨定作業(yè)目標(biāo)，以本土化資源設(shè)計實踐類作業(yè)，促使學(xué)生在體驗基礎(chǔ)上內(nèi)化吸收，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在作業(yè)設(shè)計與實施中，結(jié)合道德與法治課程特點，將作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，促使作業(yè)與社會實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的實踐活動中進一步認(rèn)識社會，培育核心素養(yǎng)。
還需要促進知行合一。通過教學(xué)、作業(yè)打通理論和實踐，引導(dǎo)學(xué)生有意識的將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于社會生活。這也啟發(fā)我們在作業(yè)設(shè)計與實施中，加強學(xué)科之間的合作，設(shè)置參觀訪問、現(xiàn)場實踐、調(diào)查分析等多種方式，促進學(xué)生知行合一。
當(dāng)然，實踐性作業(yè)在設(shè)計與實施中要高度關(guān)注安全性和可操作性。
把握改革脈搏挑戰(zhàn)熱點難點
合肥市瑤海區(qū)教研室張奎
此次有幸學(xué)習(xí)了合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計的思考與實踐，通過“走一段路，讀一座城......”大概念視域下高中跨學(xué)科項目化作業(yè)的實踐成果展示，感受到合肥六中的老師們緊扣教育改革脈搏，勇于挑戰(zhàn)熱點和難點，立足學(xué)科又超越學(xué)科，注重作業(yè)的系統(tǒng)化設(shè)計，在作業(yè)實施取得顯著效果。王月芬博士關(guān)于高中作業(yè)設(shè)計與實施的指導(dǎo)性建議對初中的教學(xué)實施和作業(yè)設(shè)計具有可借鑒意義，立足學(xué)情，敢于改革，落地核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
為真實而教為真實而學(xué)
合肥四十五中 李玲
在課題組侯新旺主任的帶領(lǐng)下，積極參加了云端學(xué)習(xí)課程——《合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計的思考和實踐》，感受頗深。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題，它具有生活價值。培養(yǎng)專家思維，就是要關(guān)注大概念的學(xué)習(xí)。大概念不同于小概念，小概念類似于前面提到的專家結(jié)論，零碎的知識點。大概念的“大”意味著與未來的真實生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵，“對學(xué)習(xí)者的生活有意義的知識才可能具有長久的生命力”。也正因為有生活價值，大概念才有機會在日常生活的具體情境中不斷地被運用，而每一次的具體運用都在提升它的可遷移性。
做起而行之的行動者，當(dāng)攻堅克難的奮斗者，在摸爬滾打中增長才干，在艱苦歷練中積累經(jīng)驗，積極投身新時代偉大實踐，才能以過硬本領(lǐng)不負重托、不辱使命。我們處在前所未有的變革時代，要練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)、增強本領(lǐng)、不要落伍、不要掉隊，切實肩負起歷史和時代賦予的重任。
改革教學(xué)方式提升教學(xué)效果
合肥市第三十八中學(xué)許莉
在課題組的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計的思考與實踐，通過主題分享、案例展示和專家點評，我對大概念視域下的高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計有了一定的了解，并對初中道德與法治學(xué)科的項目化作業(yè)設(shè)計與實施有了一些思考。項目化作業(yè)是基于大概念的主題，確定項目化的任務(wù)，設(shè)置系列化的子問題作為腳手架，通過學(xué)生的合作實踐探究形成項目產(chǎn)品，結(jié)合多元評價主體注重過程性評價和終結(jié)性評價。教師要基于學(xué)情加強反思，改革教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，落地核心素養(yǎng)。
創(chuàng)設(shè)真實情境發(fā)揮學(xué)科育人價值
合肥市五十中學(xué)東校振興校區(qū)閆心語
在道德與法治課的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入思考，提高他們的思維能力和解決問題的能力。因此，項目化作業(yè)的設(shè)計與實施就顯得尤為必要。在項目化作業(yè)的設(shè)計過程中，真實情境的創(chuàng)設(shè)與選擇非常重要，這需要注意三個方面：一是要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，依據(jù)大概念設(shè)計問題，圍繞大概念進行作業(yè)設(shè)計；二是要指向真實問題的解決，以問題為載體，通過情境化作業(yè)設(shè)計將核心素養(yǎng)落實到實踐中；三是要體現(xiàn)學(xué)科育人價值，基于大概念設(shè)計項目化作業(yè)，不僅可以促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，還能實現(xiàn)學(xué)科育人價值的落地。
本網(wǎng)記者 傅軍
