安青網(wǎng)訊為加強(qiáng)安徽省普通高中新課程新教材實(shí)施工作，進(jìn)一步提升安徽省“雙新”示范區(qū)（校）建設(shè)水平，輻射經(jīng)驗(yàn)成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，安徽省教育科學(xué)研究院與合肥市教育局聯(lián)合舉辦“安徽省普通高中‘雙新’國(guó)家級(jí)示范區(qū)（校）建設(shè)成果展示活動(dòng)”，圍繞大概念視域下高中跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化作業(yè)研究等主題，聚焦課堂教學(xué)改革等難點(diǎn)、重點(diǎn)，開展線下與線上研討交流。

《“雙減”背景下初中道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》作為2022年安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目，課題組一直致力于作業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)與重點(diǎn)問題的研究。在課題主持人、市教育科學(xué)研究院中學(xué)思政教研員侯新旺的組織下，課題組全員在線參與了本次講座的學(xué)習(xí)并撰寫了各自的心得體會(huì)，對(duì)如何進(jìn)行跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和更加深入的思考。

4月7日，安徽省普通高中“雙新”國(guó)家級(jí)示范區(qū)（校）建設(shè)成果展示活動(dòng)通過教研網(wǎng)面向全國(guó)播出?！丁半p減”背景下初中道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》省級(jí)課題組全體同仁在線學(xué)習(xí)了“合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐”，豐富了認(rèn)知，開闊了視野，課題組成員紛紛表達(dá)了各自的學(xué)習(xí)體會(huì)與感悟。

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注重作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新 促進(jìn)學(xué)生真實(shí)發(fā)展

合肥市教育科學(xué)研究院侯新旺

課題主持人侯新旺指出，合肥六中10位學(xué)科教師圍繞“走一段路，讀一座城......”大概念視域下高中跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)的實(shí)踐成果展示叫人眼前一亮。大概念、跨學(xué)科、項(xiàng)目化、長(zhǎng)周期這些教育改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)通過各學(xué)科教師對(duì)設(shè)計(jì)出的典型作業(yè)剖析，讓人豁然開朗。作業(yè)評(píng)價(jià)作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域之一，需要不斷創(chuàng)新與優(yōu)化。在目標(biāo)引領(lǐng)上，作業(yè)設(shè)計(jì)必須遵循課標(biāo)精神，堅(jiān)持教學(xué)評(píng)一體化，立足教學(xué)目標(biāo)確定作業(yè)目標(biāo)，在目標(biāo)引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問題。在實(shí)施路徑上，跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)需要聯(lián)結(jié)真實(shí)社會(huì)生活情境，就如合肥六中10個(gè)學(xué)科作業(yè)，緊緊圍繞貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的本土化的合肥環(huán)城公園素材，基于學(xué)科視角，又能超越學(xué)科界限，打破學(xué)科壁壘，將不同學(xué)科或領(lǐng)域的觀點(diǎn)和思維方式整合起來去分析和解決問題。在價(jià)值追求上，跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)注重作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，作業(yè)實(shí)施效果顯著，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)性、挑戰(zhàn)性的問題解決中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力，實(shí)現(xiàn)知情信意行的有機(jī)統(tǒng)一，真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階落實(shí)核心素養(yǎng)

合肥市琥珀中學(xué)楊使兵

2022年頒布的新版課程中強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培育與落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)被視作傳統(tǒng)教育改革的有效方式，對(duì)于提升批判性思維、創(chuàng)造性思維及課堂協(xié)作能力等技能具有重要作用。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，我們要主動(dòng)探索項(xiàng)目化作業(yè)的實(shí)踐路徑。項(xiàng)目化作業(yè)作為一種打破學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)而以項(xiàng)目來呈現(xiàn)的作業(yè)形式，本質(zhì)就是探索學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的自我形成、合作意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的激發(fā)。在項(xiàng)目化作業(yè)實(shí)施的過程中，教師需要以素養(yǎng)為導(dǎo)向，需要指向?qū)W科單元核心知識(shí)與能力，需要基于學(xué)生感興趣的話題設(shè)置真實(shí)情境，需要打破學(xué)科壁壘，需要堅(jiān)持教學(xué)評(píng)一體化，從而讓學(xué)生化“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)思維的進(jìn)階，素養(yǎng)的提升。

豐富學(xué)生實(shí)踐 促進(jìn)知行合一

合肥市高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局陳永奇

由課題組推薦的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)：項(xiàng)目化作業(yè)研究主題論壇于2023年4月7日下午云端如期舉行，有幸參與學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更多的思考和啟發(fā)，在此簡(jiǎn)要梳理如下：

首先要豐富學(xué)生實(shí)踐。合肥六中分享的跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施之路，聚焦大概念、設(shè)計(jì)子問題、錨定作業(yè)目標(biāo)，以本土化資源設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè)，促使學(xué)生在體驗(yàn)基礎(chǔ)上內(nèi)化吸收，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，結(jié)合道德與法治課程特點(diǎn)，將作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，促使作業(yè)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，培育核心素養(yǎng)。

還需要促進(jìn)知行合一。通過教學(xué)、作業(yè)打通理論和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活。這也啟發(fā)我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，加強(qiáng)學(xué)科之間的合作，設(shè)置參觀訪問、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、調(diào)查分析等多種方式，促進(jìn)學(xué)生知行合一。

當(dāng)然，實(shí)踐性作業(yè)在設(shè)計(jì)與實(shí)施中要高度關(guān)注安全性和可操作性。

把握改革脈搏挑戰(zhàn)熱點(diǎn)難點(diǎn)

合肥市瑤海區(qū)教研室張奎

此次有幸學(xué)習(xí)了合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐，通過“走一段路，讀一座城......”大概念視域下高中跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)的實(shí)踐成果展示，感受到合肥六中的老師們緊扣教育改革脈搏，勇于挑戰(zhàn)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，立足學(xué)科又超越學(xué)科，注重作業(yè)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，在作業(yè)實(shí)施取得顯著效果。王月芬博士關(guān)于高中作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)性建議對(duì)初中的教學(xué)實(shí)施和作業(yè)設(shè)計(jì)具有可借鑒意義，立足學(xué)情，敢于改革，落地核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

為真實(shí)而教為真實(shí)而學(xué)

合肥四十五中 李玲

在課題組侯新旺主任的帶領(lǐng)下，積極參加了云端學(xué)習(xí)課程——《合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的思考和實(shí)踐》，感受頗深。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題，它具有生活價(jià)值。培養(yǎng)專家思維，就是要關(guān)注大概念的學(xué)習(xí)。大概念不同于小概念，小概念類似于前面提到的專家結(jié)論，零碎的知識(shí)點(diǎn)。大概念的“大”意味著與未來的真實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵，“對(duì)學(xué)習(xí)者的生活有意義的知識(shí)才可能具有長(zhǎng)久的生命力”。也正因?yàn)橛猩顑r(jià)值，大概念才有機(jī)會(huì)在日常生活的具體情境中不斷地被運(yùn)用，而每一次的具體運(yùn)用都在提升它的可遷移性。

做起而行之的行動(dòng)者，當(dāng)攻堅(jiān)克難的奮斗者，在摸爬滾打中增長(zhǎng)才干，在艱苦歷練中積累經(jīng)驗(yàn)，積極投身新時(shí)代偉大實(shí)踐，才能以過硬本領(lǐng)不負(fù)重托、不辱使命。我們處在前所未有的變革時(shí)代，要練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)、增強(qiáng)本領(lǐng)、不要落伍、不要掉隊(duì)，切實(shí)肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的重任。

改革教學(xué)方式提升教學(xué)效果

合肥市第三十八中學(xué)許莉

在課題組的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了合肥六中大概念視域下高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐，通過主題分享、案例展示和專家點(diǎn)評(píng)，我對(duì)大概念視域下的高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)有了一定的了解，并對(duì)初中道德與法治學(xué)科的項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了一些思考。項(xiàng)目化作業(yè)是基于大概念的主題，確定項(xiàng)目化的任務(wù)，設(shè)置系列化的子問題作為腳手架，通過學(xué)生的合作實(shí)踐探究形成項(xiàng)目產(chǎn)品，結(jié)合多元評(píng)價(jià)主體注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。教師要基于學(xué)情加強(qiáng)反思，改革教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，落地核心素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值

合肥市五十中學(xué)東校振興校區(qū)閆心語

在道德與法治課的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入思考，提高他們的思維能力和解決問題的能力。因此，項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施就顯得尤為必要。在項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)與選擇非常重要，這需要注意三個(gè)方面：一是要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，依據(jù)大概念設(shè)計(jì)問題，圍繞大概念進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)；二是要指向真實(shí)問題的解決，以問題為載體，通過情境化作業(yè)設(shè)計(jì)將核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)踐中；三是要體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，基于大概念設(shè)計(jì)項(xiàng)目化作業(yè)，不僅可以促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值的落地。

本網(wǎng)記者 傅軍