近日，教育部等五部委發(fā)布《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，明確到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點。該方案發(fā)布后，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的話題頻上熱搜，成為社會關(guān)注的焦點。

記者注意到，我省早在去年即制訂發(fā)布《深化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革 服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實施方案（2022~2025年）》（以下簡稱《方案》），要求圍繞產(chǎn)業(yè)、企業(yè)實際應(yīng)用培養(yǎng)人才，利用3年時間優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)本?？茖I(yè)點1000個，改造升級本?？茖I(yè)點800個，停招撤銷本?？茖I(yè)點1400個。

(相關(guān)資料圖)

曾經(jīng)的熱門專業(yè)不“香”了

“90所大學(xué)撤銷公共管理專業(yè)”。當(dāng)毛小芳刷到這則消息時不禁感嘆：“讓一個剛本科畢業(yè)的職場新人去做管理，確實很難很尷尬?！?/p>

毛小芳是合肥學(xué)院管理學(xué)院教師，該學(xué)院公共管理專業(yè)在五年前已停止招生，今年學(xué)校將撤銷該專業(yè)。對于網(wǎng)友抱怨該專業(yè)“什么都學(xué)又什么都學(xué)不精”的情況，毛小芳解釋道：“課程的設(shè)置都是按照人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的。因為做管理崗，所以要對財務(wù)、人力、市場、生產(chǎn)等各個部門都要懂一點，相關(guān)課程就都要開設(shè)。專業(yè)調(diào)整之后，管理學(xué)更具有針對性，例如人力資源管理、財務(wù)管理等?！?/p>

和公共管理專業(yè)一樣，信息與計算機科學(xué)、測繪、土木工程等都曾是高校在擴招背景下追逐的熱門專業(yè)，因為對經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)人才需求變化的“靈敏度”不夠、前瞻性不足、供需脫節(jié)等而成為不少高校限招、停招的專業(yè)。

為加大學(xué)科專業(yè)存量調(diào)整力度，我省建立了完善學(xué)科專業(yè)“預(yù)警清單”制度，健全學(xué)科專業(yè)退出機制，對需求不大、水平不高、競爭力不強的學(xué)科專業(yè)實行限招、隔年招生、停招等措施。對不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、偏離辦學(xué)方向、辦學(xué)水平低、脫離社會需求的學(xué)科專業(yè)點予以撤銷。2022年，我省撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的本?？茖I(yè)點共計461個。

“我親戚在校學(xué)的就是英語專業(yè)，2006年畢業(yè)后去做外貿(mào)挺吃香的，所以后來我也報考英語專業(yè)”。2020年畢業(yè)的王碩發(fā)現(xiàn)，外貿(mào)行業(yè)早已不是以前的光景，而此專業(yè)的人才競爭又很激烈，畢業(yè)的兩年間他已換了三份工作。

“外語專業(yè)是典型的傳統(tǒng)專業(yè)，開設(shè)時間久學(xué)生多”。安徽大學(xué)外語學(xué)院副院長盧志宏告訴記者，以往學(xué)院教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，當(dāng)時的畢業(yè)生也是比較搶手的；但如今這個年代，沒有其他專業(yè)技能的外語人才是沒有競爭力的。

增加信息技術(shù)和國際關(guān)系與跨文化研究的課程是安徽大學(xué)外語學(xué)院改革人才培養(yǎng)模式的方式之一?！昂戏时蛔u為‘科創(chuàng)’之城，我們走訪了多家科技企業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們對懂技術(shù)的外語人才需求量大，所以我們增加了相關(guān)課程，復(fù)合型人才的就業(yè)面還是比較廣的。”盧志宏說，“學(xué)習(xí)國際關(guān)系與跨文化研究則是培養(yǎng)外交領(lǐng)域的人才，我們有這個優(yōu)勢和經(jīng)驗，這些年我們向國家輸送了60名外交官。”

省教育廳要求，要發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)師資力量雄厚、辦學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)資源充裕等優(yōu)勢，加強人才培養(yǎng)模式改革，加大專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性調(diào)整，實現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)新發(fā)展。去年，我省共改造升級傳統(tǒng)本?？茖I(yè)點114個。

學(xué)科交叉不是專業(yè)“拼盤”

新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科等是此次專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的“新寵”，它們到底“新”在哪里？在安徽理工大學(xué)空間信息與測繪工程學(xué)院院長余學(xué)祥看來，學(xué)科交叉是其主要特點之一。

新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮，單一專業(yè)的人才已經(jīng)不足以解決出現(xiàn)的新問題，它需要高校培養(yǎng)復(fù)合型人才，因此新學(xué)科就應(yīng)運而生。各高校在調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的過程中，不能就教育論教育，而要主動融入?yún)^(qū)域發(fā)展。

以安徽理工大學(xué)遙感科學(xué)與技術(shù)新興交叉高峰培育學(xué)科為例，它是測繪科學(xué)與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、環(huán)境科學(xué)與工程、礦業(yè)工程、物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的交叉融合，對學(xué)校的師資建設(shè)、實驗室搭建、課程設(shè)計、培養(yǎng)模式改革等提出了更高要求?！靶聦W(xué)科新專業(yè)的建設(shè)是不能一哄而上的，高校需要對接社會發(fā)展需求，也需要基于自身發(fā)展特點和資源進行規(guī)劃”。余學(xué)祥介紹道，在設(shè)立遙感科學(xué)與技術(shù)交叉學(xué)科之前，學(xué)校特邀請專家團隊從必要性、師資隊伍結(jié)構(gòu)、研發(fā)平臺、研究方向、人才培養(yǎng)體系、發(fā)展規(guī)劃、保障措施等方面進行了充分論證。這是設(shè)立新學(xué)科、開設(shè)新專業(yè)前的必答題，需要科學(xué)規(guī)劃，審慎實施。

學(xué)科交叉融合不能只是簡單地“拼盤”式授課，要實現(xiàn)真交叉、真融合，培養(yǎng)方案也要進行配套改革。在安徽大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院副院長程志友看來，找到交叉學(xué)科前沿理論和實踐應(yīng)用的契合點是人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院由安徽大學(xué)與合肥市政府共建，圍繞“合肥綜合性國家科學(xué)中心”建設(shè)和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)新工科人才，教學(xué)科目多是該學(xué)院特色之一?！斑@兩年我們互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的學(xué)生頻摘各項比賽大獎，交叉學(xué)科專業(yè)的學(xué)生還是挺有競爭力的。此外，教師還會帶著學(xué)生做項目，包含企業(yè)課題，這樣不僅能讓學(xué)生的多學(xué)科知識實現(xiàn)交叉落地，更重要的是能夠有效地應(yīng)對市場對人才的需求”。

據(jù)悉，省教育廳發(fā)布《普通高校本?？茖I(yè)布局和需求年度分析報告》，全面梳理我省高校本?？茖I(yè)數(shù)量、布局、結(jié)構(gòu)和招生規(guī)模，引導(dǎo)全省高校圍繞服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和重大民生需求，著力布局一批在經(jīng)濟社會發(fā)展中支撐關(guān)鍵核心技術(shù)突破的專業(yè)，重點建設(shè)一批事關(guān)公共安全、衛(wèi)生健康等重大民生需求、填補我省空白點的學(xué)科專業(yè)，優(yōu)先設(shè)置一批新興交叉專業(yè)，加快設(shè)置十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興專業(yè)。

2022年度，省教育廳落實《方案》提出的調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)要求，指導(dǎo)全省高校增設(shè)服務(wù)安徽十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和重大民生急需的本?？茖I(yè)點504個，全省高校專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)集群、特色專業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)的契合度不斷提高。

新興專業(yè)教師成稀缺資源

新領(lǐng)域的人才，無論是學(xué)界還是業(yè)界都是稀缺資源，短時間內(nèi)大幅增加新專業(yè)，相應(yīng)的師資質(zhì)量、專業(yè)能力保障如何跟得上，是必須直面的挑戰(zhàn)。

“非省會城市的高校在人才引進方面是有痛點的，同等條件下大多數(shù)人會優(yōu)先選擇合肥市高?！薄０不绽砉ご髮W(xué)位于淮南市，目前已申報各新興專業(yè)二十余個。該校人事處副處長范廷玉坦言，滿足新興專業(yè)的師資建設(shè)是個不小的難題。為此，該校每年投入3000萬元專項經(jīng)費用于提升校內(nèi)人才引育項目規(guī)模，加大緊缺專業(yè)人才引進力度。在教學(xué)、科研、人事、職稱評聘、薪酬分配等方面都給予政策傾斜。

王文新是安徽理工大學(xué)去年引進的理工醫(yī)交叉學(xué)科的全職人才，他的加入有利于促進該校醫(yī)學(xué)和安全、化學(xué)、材料等學(xué)科的交叉融合，此前他曾是愛爾蘭都柏林大學(xué)教授。

“這類人才是我們引進的重點，一方面他們在學(xué)術(shù)界有引領(lǐng)作用，能夠有效地推進學(xué)校學(xué)科和科研建設(shè)；另一方面他們有自己的團隊，‘隊長’過來了，‘隊員’自然就會過來了?！狈锻⒂窀嬖V記者，學(xué)校會以領(lǐng)軍人才為核心搭建科研平臺，校內(nèi)相關(guān)的青年教師都要參與項目，以期培養(yǎng)更多的復(fù)合型教師人才。

省教育廳相關(guān)負責(zé)人表示，將用好高校編制周轉(zhuǎn)池制度，協(xié)調(diào)省委編辦探索高校人員總量管理試點。完善高校崗位統(tǒng)籌管理機制，對海外高層次人才和急需緊缺型人才采取“一事一議”方式評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。加大優(yōu)秀后備人才自主培養(yǎng)力度，打造本土杰青、優(yōu)青、長江學(xué)者甚至兩院院士。

專業(yè)撤銷后教師該何去何從？曾經(jīng)教授公共管理課程的毛小芳如今仍舊在管理學(xué)院教學(xué)，“管理學(xué)這個學(xué)科下的各個分支都是相通的，論文和課題方面也不例外。無論是否撤銷專業(yè)，教師的知識儲備都是一直在迭代更新?！泵》冀榻B道，合肥學(xué)院的定位是應(yīng)用型本科院校，教師有很多駐企學(xué)習(xí)實踐的時間，包括國際進修的機會。目前，該校已派出近460名教師赴德進行學(xué)歷教育或短期培訓(xùn)；德方先后派出450多名教授、專家來校指導(dǎo)實習(xí)、畢業(yè)論文，參加研討會。

合肥學(xué)院教師到德國進修學(xué)習(xí)

安徽大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院學(xué)子前往科大訊飛學(xué)習(xí)

四方相乘才能打通堵點

高效培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才是一個長期的復(fù)合工程，并不只關(guān)涉高校這一個環(huán)節(jié)。推進產(chǎn)教融合，既需要高校領(lǐng)導(dǎo)、教師帶隊“串門”、組團進企業(yè)調(diào)查研究，更需要政府相關(guān)部門為高校設(shè)置專業(yè)提供政策依據(jù)和平臺，實現(xiàn)校地企院的四方聯(lián)合，才能真正打通人才培養(yǎng)的堵點，實現(xiàn)人才區(qū)域合理布局與協(xié)調(diào)發(fā)展。

“這項合作最早就是由合肥經(jīng)開區(qū)管委會提出并推動的”。2021年，合肥學(xué)院和大眾集團、合肥經(jīng)開區(qū)簽訂了《共建合肥學(xué)院大眾學(xué)院合作意向書》，共建面向未來汽車技術(shù)和移動出行領(lǐng)域的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。大眾安徽人力資源部培訓(xùn)中心負責(zé)人董垚告訴記者，大眾汽車在進入中國市場時就和教育部簽訂了教育合作備忘錄，合作有文件依據(jù)，各方積極性都很高。

“我們是按照未來市場的需求定制化培養(yǎng)人才的。以2022級學(xué)生為例，我們對標(biāo)的是2026年市場對人才的需求，所有的課程體系都是隨著市場的變化不斷迭代。這為大眾，也為合肥市培養(yǎng)了更多適應(yīng)性的汽車人才?！倍瓐愓f。

為促進人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，安徽大學(xué)與中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院等共建五個英才班。法學(xué)專業(yè)與合肥市人民檢察院共建法學(xué)國家級實踐教育基地，通過“雙千計劃”與行業(yè)互聘人員，提升人才培養(yǎng)行業(yè)適應(yīng)性。與合肥市共建國家級“芯火”平臺，與長鑫存儲聯(lián)合申報“國家存儲器工程研究中心”。與北京大學(xué)、合肥晶合集成電路公司共建“智能物聯(lián)網(wǎng)AIOT芯片聯(lián)合實驗室”。與214所共建集成電路先進材料與技術(shù)產(chǎn)教研融合研究院。引入30余家企業(yè)共建“嵌入式”研發(fā)中心。2021年加入“國家集成電路產(chǎn)教融合聯(lián)盟”與“集成電路EDA產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，為集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。

我省“大校、大院、大所、大企”資源豐富，在四方聯(lián)動的基礎(chǔ)上，能夠進一步推進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，讓更多科研成果走出院所高校、走出實驗室，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化，把科教優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。

□本報記者 黃慧