千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。為幫助家長進一步科學(xué)、全面地了解“幼小銜接”內(nèi)容，推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，減緩幼升小坡度，助力幼兒平穩(wěn)過渡。5月15日，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、總園長高潔的統(tǒng)籌安排下，合肥市雙崗幼兒園教育集團逍然居分園與合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)共同攜手，開展了家、園、校三方聯(lián)動沙龍活動。

臨泉東城幼兒園園長崔晨晨、臨廬幼兒園園長張麗麗、雙幼教育集團副園長陳天竹全程參與。此次教研活動得到合肥市馬璇（教育）名師工作室領(lǐng)銜人、南小恒盛花園分校副校長馬璇的大力支持與指導(dǎo)。

雙幼逍然居分園家長線上全程參與互動。

【資料圖】

活動在主持人牛佳老師的致辭下拉開帷幕，南小恒盛花園分校一年級語文老師兼班主任劉倩倩和戈慧娟、一年級數(shù)學(xué)老師林曉娜、雙幼逍然居分園教師及部分大班家長作為三方代表參與研討。聚焦幼兒園、家長、小學(xué)關(guān)注的核心問題，分享經(jīng)驗、答疑解惑、暢談幼小銜接。

聚焦問題 答疑解惑

前期進行了關(guān)于幼小銜接“家長困惑”的調(diào)查問卷，總結(jié)出幾個大部分家長高度關(guān)注的問題，現(xiàn)場教師們積極為家長答疑解惑。

針對家長朋友對于幼兒園能否帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)、了解小學(xué)的課堂模式這一問題，李嫚老師分享到：每屆大班幼兒都會與轄區(qū)內(nèi)小學(xué)組織一次參觀小學(xué)的活動，除了參觀小學(xué)教室、操場以外，還會參與升旗儀式、參觀社團、走進課堂，體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和其他多種活動。在參觀前孩子們會制定計劃，如：路線圖、詢問哥哥姐姐關(guān)于小學(xué)的問題等。觀摩之后，幼兒園也會結(jié)合小學(xué)的課堂生活進行模擬，讓幼兒感受小學(xué)生活的學(xué)習(xí)方式，更順利地適應(yīng)小學(xué)的生活。

王婷婷老師和大家分享了“對即將上小學(xué)的孩子，如何進行心理建設(shè)”。首先幼兒園會帶領(lǐng)孩子們實地參觀小學(xué)，了解小學(xué)校舍、班級環(huán)境的特點，減少陌生感。其次在園期間會開展幼小銜接系列活動，幫助幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點，緩解入學(xué)壓力。教師有意識地鍛煉幼兒的生活自理能力，為他們進入小學(xué)做好生活準(zhǔn)備。同時建議家長們在家可以和孩子多說說和小學(xué)生活有關(guān)的話題，使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)、當(dāng)個小學(xué)生的愿望。

張婷婷老師針對不同年齡段的幼小銜接的重點向家長們進行分享。小班要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提高幼兒生活自理的能力；中班要注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽與表達能力、同伴交往的能力以及閱讀與前書寫的能力。而到了大班則要注重培養(yǎng)幼兒良好的任務(wù)意識、規(guī)則意識以及激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。

大班年級組組長金秀老師依據(jù)教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中，向家長們介紹了幼小銜接的具體內(nèi)容主要有身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面，幫助家長朋友們了解幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的一些教育途徑和方法。另外，借助思維導(dǎo)圖分享幼兒園園幼小銜接的開展情況。從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備等主題特色活動出發(fā)，詳細介紹了目前幼兒園已經(jīng)開展和即將開展的幼小銜接活動。

現(xiàn)場互動 共研共思

本次研討活動，家、園、校三方就“科學(xué)幼小銜接”、“幼小銜接的困惑與需求”進行了面對面座談交流，對于家長的問題，南小恒盛皇家花園校區(qū)教師進行了細致地解答。

大二班吳莜雪媽媽提出上小學(xué)后一節(jié)課的時間變長，我們該如何培養(yǎng)孩子的專注力？劉倩倩老師回答到，對于學(xué)齡前兒童來說，每個孩子大腦發(fā)育的程度是不同的，我們首先要了解孩子的發(fā)展規(guī)律。其次，習(xí)慣的養(yǎng)成對于專注力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，好的習(xí)慣促進注意力的集中。孩子的發(fā)展是需要時間的，家長不用刻意要求孩子達到完美。

大三班盧柏辰媽媽問到上小學(xué)之前，需要提前學(xué)習(xí)拼音嗎？戈慧娟老師進行了解答，戈老師說隨著課程的改革，小學(xué)逐漸弱化拼音的重要性，而識字、閱讀是更為重要的內(nèi)容。家長可以陪孩子多進行親子閱讀，培養(yǎng)孩子識字及閱讀的好習(xí)慣。同時滲透正確的握筆姿勢，可以練習(xí)握筆、控筆，比如用線條畫的方式。

大三班陳詩文媽媽提出要如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？林曉娜老師回答到首先，可以提前帶孩子閱讀一些數(shù)學(xué)繪本，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次，親子間可以多玩一玩數(shù)學(xué)游戲，如湊十游戲、數(shù)字分合游戲等。同時還要注重生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高孩子的思維能力。

科學(xué)銜接 精彩展現(xiàn)

兩段精彩的幼小銜接宣傳視頻《科學(xué)銜接，助力成長》《傾聽兒童，相伴成長》為本次活動拉上了帷幕，有序的幼兒園生活、豐富的游戲活動、孩子們專注投入的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)給大家留下了深刻的印象。幼小銜接是每個孩子成長路上最重要的轉(zhuǎn)折點，我們要辯證地去看待幼兒期的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以課程為著力點，找準(zhǔn)銜接點，減緩銜接坡度。同時三方要以愛生活、會創(chuàng)造的陽光兒童為目標(biāo)，促進幼小科學(xué)銜接，幫助孩子順利過渡。

本次教研活動結(jié)束后，家長們感受頗多，老師們也及時思考總結(jié)，積極把本次教研內(nèi)容與實際幼小銜接情況相聯(lián)系。最后，陳天竹園長做總結(jié)講話，肯定了“幼小銜接、雙向教研”活動帶給每位老師的價值和意義，幼兒教育雖是零起點，并非是零準(zhǔn)備，要形成教育合力，為幼小銜接保駕護航。

幼小互研，兩生花；科學(xué)銜接，滿園香。雙幼逍然居分園在后期的幼小銜接中會繼續(xù)加強幼兒園、小學(xué)、家庭之間的聯(lián)系，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子健康茁壯的成長。

（金秀、李嫚仇、鳳鳴）