千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。為幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步科學(xué)、全面地了解“幼小銜接”內(nèi)容，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，減緩幼升小坡度，助力幼兒平穩(wěn)過(guò)渡。5月15日，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書(shū)記、總園長(zhǎng)高潔的統(tǒng)籌安排下，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)逍然居分園與合肥市南門(mén)小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)共同攜手，開(kāi)展了家、園、校三方聯(lián)動(dòng)沙龍活動(dòng)。

臨泉東城幼兒園園長(zhǎng)崔晨晨、臨廬幼兒園園長(zhǎng)張麗麗、雙幼教育集團(tuán)副園長(zhǎng)陳天竹全程參與。此次教研活動(dòng)得到合肥市馬璇（教育）名師工作室領(lǐng)銜人、南小恒盛花園分校副校長(zhǎng)馬璇的大力支持與指導(dǎo)。

雙幼逍然居分園家長(zhǎng)線上全程參與互動(dòng)。

【資料圖】

活動(dòng)在主持人牛佳老師的致辭下拉開(kāi)帷幕，南小恒盛花園分校一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任劉倩倩和戈慧娟、一年級(jí)數(shù)學(xué)老師林曉娜、雙幼逍然居分園教師及部分大班家長(zhǎng)作為三方代表參與研討。聚焦幼兒園、家長(zhǎng)、小學(xué)關(guān)注的核心問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)、答疑解惑、暢談?dòng)仔°暯印?/p>

聚焦問(wèn)題 答疑解惑

前期進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接“家長(zhǎng)困惑”的調(diào)查問(wèn)卷，總結(jié)出幾個(gè)大部分家長(zhǎng)高度關(guān)注的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)教師們積極為家長(zhǎng)答疑解惑。

針對(duì)家長(zhǎng)朋友對(duì)于幼兒園能否帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)、了解小學(xué)的課堂模式這一問(wèn)題，李嫚老師分享到：每屆大班幼兒都會(huì)與轄區(qū)內(nèi)小學(xué)組織一次參觀小學(xué)的活動(dòng)，除了參觀小學(xué)教室、操場(chǎng)以外，還會(huì)參與升旗儀式、參觀社團(tuán)、走進(jìn)課堂，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和其他多種活動(dòng)。在參觀前孩子們會(huì)制定計(jì)劃，如：路線圖、詢問(wèn)哥哥姐姐關(guān)于小學(xué)的問(wèn)題等。觀摩之后，幼兒園也會(huì)結(jié)合小學(xué)的課堂生活進(jìn)行模擬，讓幼兒感受小學(xué)生活的學(xué)習(xí)方式，更順利地適應(yīng)小學(xué)的生活。

王婷婷老師和大家分享了“對(duì)即將上小學(xué)的孩子，如何進(jìn)行心理建設(shè)”。首先幼兒園會(huì)帶領(lǐng)孩子們實(shí)地參觀小學(xué)，了解小學(xué)校舍、班級(jí)環(huán)境的特點(diǎn)，減少陌生感。其次在園期間會(huì)開(kāi)展幼小銜接系列活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，緩解入學(xué)壓力。教師有意識(shí)地鍛煉幼兒的生活自理能力，為他們進(jìn)入小學(xué)做好生活準(zhǔn)備。同時(shí)建議家長(zhǎng)們?cè)诩铱梢院秃⒆佣嗾f(shuō)說(shuō)和小學(xué)生活有關(guān)的話題，使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)、當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。

張婷婷老師針對(duì)不同年齡段的幼小銜接的重點(diǎn)向家長(zhǎng)們進(jìn)行分享。小班要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提高幼兒生活自理的能力；中班要注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)與表達(dá)能力、同伴交往的能力以及閱讀與前書(shū)寫(xiě)的能力。而到了大班則要注重培養(yǎng)幼兒良好的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)以及激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。

大班年級(jí)組組長(zhǎng)金秀老師依據(jù)教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中，向家長(zhǎng)們介紹了幼小銜接的具體內(nèi)容主要有身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面，幫助家長(zhǎng)朋友們了解幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的一些教育途徑和方法。另外，借助思維導(dǎo)圖分享幼兒園園幼小銜接的開(kāi)展情況。從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備等主題特色活動(dòng)出發(fā)，詳細(xì)介紹了目前幼兒園已經(jīng)開(kāi)展和即將開(kāi)展的幼小銜接活動(dòng)。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 共研共思

本次研討活動(dòng)，家、園、校三方就“科學(xué)幼小銜接”、“幼小銜接的困惑與需求”進(jìn)行了面對(duì)面座談交流，對(duì)于家長(zhǎng)的問(wèn)題，南小恒盛皇家花園校區(qū)教師進(jìn)行了細(xì)致地解答。

大二班吳莜雪媽媽提出上小學(xué)后一節(jié)課的時(shí)間變長(zhǎng)，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的專注力？劉倩倩老師回答到，對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子大腦發(fā)育的程度是不同的，我們首先要了解孩子的發(fā)展規(guī)律。其次，習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于專注力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，好的習(xí)慣促進(jìn)注意力的集中。孩子的發(fā)展是需要時(shí)間的，家長(zhǎng)不用刻意要求孩子達(dá)到完美。

大三班盧柏辰媽媽問(wèn)到上小學(xué)之前，需要提前學(xué)習(xí)拼音嗎？戈慧娟老師進(jìn)行了解答，戈老師說(shuō)隨著課程的改革，小學(xué)逐漸弱化拼音的重要性，而識(shí)字、閱讀是更為重要的內(nèi)容。家長(zhǎng)可以陪孩子多進(jìn)行親子閱讀，培養(yǎng)孩子識(shí)字及閱讀的好習(xí)慣。同時(shí)滲透正確的握筆姿勢(shì)，可以練習(xí)握筆、控筆，比如用線條畫(huà)的方式。

大三班陳詩(shī)文媽媽提出要如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？林曉娜老師回答到首先，可以提前帶孩子閱讀一些數(shù)學(xué)繪本，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次，親子間可以多玩一玩數(shù)學(xué)游戲，如湊十游戲、數(shù)字分合游戲等。同時(shí)還要注重生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高孩子的思維能力。

科學(xué)銜接 精彩展現(xiàn)

兩段精彩的幼小銜接宣傳視頻《科學(xué)銜接，助力成長(zhǎng)》《傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)》為本次活動(dòng)拉上了帷幕，有序的幼兒園生活、豐富的游戲活動(dòng)、孩子們專注投入的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)給大家留下了深刻的印象。幼小銜接是每個(gè)孩子成長(zhǎng)路上最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們要辯證地去看待幼兒期的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以課程為著力點(diǎn)，找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，減緩銜接坡度。同時(shí)三方要以愛(ài)生活、會(huì)創(chuàng)造的陽(yáng)光兒童為目標(biāo)，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接，幫助孩子順利過(guò)渡。

本次教研活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們感受頗多，老師們也及時(shí)思考總結(jié)，積極把本次教研內(nèi)容與實(shí)際幼小銜接情況相聯(lián)系。最后，陳天竹園長(zhǎng)做總結(jié)講話，肯定了“幼小銜接、雙向教研”活動(dòng)帶給每位老師的價(jià)值和意義，幼兒教育雖是零起點(diǎn)，并非是零準(zhǔn)備，要形成教育合力，為幼小銜接保駕護(hù)航。

幼小互研，兩生花；科學(xué)銜接，滿園香。雙幼逍然居分園在后期的幼小銜接中會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)、家庭之間的聯(lián)系，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子健康茁壯的成長(zhǎng)。

（金秀、李嫚仇、鳳鳴）