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近年來(lái)，池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢牢把握新時(shí)期高等職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新要求，持續(xù)深化學(xué)院教育教學(xué)改革，大力推行“課堂革命”，運(yùn)用線上教學(xué)技術(shù)手段加快教學(xué)方法改革創(chuàng)新，不僅改變了教師的“教”、改變了學(xué)生的“學(xué)”，也改變了學(xué)校的“管”，線上教學(xué)成為新常態(tài)。
據(jù)悉，“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是機(jī)械大類(lèi)所有專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，其教與學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)乎后續(xù)其它專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程組（主要由陳心怡、王旭升、王立中、程開(kāi)源四名教師組成）以全面深化課程改革，加強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)為目標(biāo)，深入研究機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)，關(guān)注促進(jìn)學(xué)科融合，以學(xué)生核心素養(yǎng)模型來(lái)推動(dòng)和促進(jìn)課程改革的發(fā)展，以切實(shí)達(dá)到提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
頂層設(shè)計(jì)為課堂革命落下重要先手棋。課程組根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一部署、安排，在“統(tǒng)”字上下功夫，在“融”字上做文章，在“新”字上求突破，在“深”字上見(jiàn)實(shí)效。整合各方面的資源，融合信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在深化教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革上下功夫、見(jiàn)真招。
積極探索，大膽創(chuàng)新，建設(shè)“1+N”信息化教學(xué)體系。課程組依托學(xué)校資金，建設(shè)了智慧教室以及對(duì)現(xiàn)有教室加裝了智慧交互式大屏幕一體機(jī)。以“職教云”“雨課堂”教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，結(jié)合“超星學(xué)習(xí)通”“E會(huì)學(xué)”等通識(shí)課平臺(tái)，以及“釘釘直播”、“騰訊課堂”等教學(xué)直播軟件，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，打造“1+N”信息化教學(xué)體系。充分利用信息化教學(xué)手段提升了教學(xué)水平及質(zhì)量，加強(qiáng)了在線課程建設(shè)及課程資源儲(chǔ)備，先后申報(bào)了省級(jí)精品課程，省級(jí)課程思政示范項(xiàng)目，省級(jí)教學(xué)示范課項(xiàng)目和校級(jí)大規(guī)模在線課程，基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程建設(shè)與專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)等目標(biāo)的融合。
學(xué)生從“課堂革命”中獲益匪淺。經(jīng)過(guò)信息化教學(xué)實(shí)踐，把過(guò)去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、視頻、動(dòng)畫(huà)構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材——微課。微課集成動(dòng)畫(huà)、模擬仿真和豐富的圖像信息擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)知的深度與廣度，再通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)師生面對(duì)面討論，加強(qiáng)內(nèi)容的深化及應(yīng)用性訓(xùn)練，課后在線討論網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容層層遞進(jìn)，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生由課堂的“旁觀者”變?yōu)檎n堂的“主人翁”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生參與度，增強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，保證了教學(xué)連貫性。
教師從“課堂革命”中收獲頗豐。充分展現(xiàn)了學(xué)院教師銳意創(chuàng)新、勇做新時(shí)代課堂創(chuàng)新弄潮兒的精神風(fēng)貌，用“匠心理念”創(chuàng)新課堂，走出了一條教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)視角下的課堂教學(xué)創(chuàng)新探索之路。（陳心怡）
