銅陵市財(cái)經(jīng)學(xué)校是經(jīng)市教育主管部門批準(zhǔn)、省教育廳備案的一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校東校區(qū)坐落在美麗的水鄉(xiāng)、著名“桐城派”大師劉大櫆的故鄉(xiāng)樅陽(yáng)縣湯溝鎮(zhèn)，西校區(qū)坐落于樅陽(yáng)縣開發(fā)區(qū)，學(xué)校占地面積180畝，交通便捷，風(fēng)景怡人。

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生3500余人，匯聚了一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)精良的教師隊(duì)伍?！爸R(shí)淵博，教藝精湛，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”是該校教師的真實(shí)寫照。學(xué)?，F(xiàn)有教職工210人，其中正高級(jí)教師1人，30人具有高級(jí)職稱、140人為“雙師型”專業(yè)教師?，F(xiàn)有名師工作室3個(gè)，安徽省勞模工作室1個(gè)。學(xué)校開設(shè)有航空高鐵、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、旅游管理、文秘、會(huì)計(jì)等三十多個(gè)專業(yè)。多次榮獲 “縣文明單位”“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位”“銅陵市優(yōu)秀民辦學(xué)校”等稱號(hào)。

(相關(guān)資料圖)

學(xué)校先后投入2000多萬(wàn)元用于實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施建設(shè)和信息化建設(shè)，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心、安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心、復(fù)退役軍人職業(yè)技能培訓(xùn)中心、企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)中心、 職業(yè)資格考證培訓(xùn)中心、特殊工種培訓(xùn)中心、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)基地、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)基地等，每年培養(yǎng)培訓(xùn)各類人才8100多人次。

“堅(jiān)守辦學(xué)特色，打造職教品牌”是學(xué)校的治校理念。學(xué)校以產(chǎn)教融合、校企合作為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)為主線。 通過(guò)引入行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 校企共同參與制訂人才培養(yǎng)方案、共同規(guī)劃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、共同開發(fā)編寫教輔材料、共同制訂評(píng)價(jià)體系等，形成教學(xué)效果與行業(yè)要求的無(wú)縫融合，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的一體化格局，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程的“兩化”即校企融合中人才培養(yǎng)主體的 “雙元化”，工學(xué)結(jié)合中培養(yǎng)人才的“員工化”、學(xué)?，F(xiàn)已與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)編寫了全校20余個(gè)專業(yè)、128門專業(yè)課共1108個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)學(xué)案。現(xiàn)有與企業(yè)聯(lián)辦的“汽修班”“數(shù)控班”“空調(diào)班” 等企業(yè)冠名班12個(gè)，年訂單辦學(xué)1200多人，畢業(yè)生本地優(yōu)質(zhì)就業(yè)成為學(xué)校的就業(yè)品牌，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、家庭共贏的辦學(xué)效果。

在打造就業(yè)品牌的同時(shí)，學(xué)校為學(xué)生進(jìn)一步深造構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。立足學(xué)情 、 低進(jìn)優(yōu)出 、優(yōu)進(jìn)高出。財(cái)經(jīng)學(xué)子可以通過(guò)普通高考、藝術(shù)高考、對(duì)口高考，實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)夢(mèng)想。近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)全校師生的不懈努力，辛勤耕耘，高考連創(chuàng)佳績(jī)，一本、二本升學(xué)率逐年攀升。學(xué)子先后考入四川大學(xué)、蘇州大學(xué)、安徽大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院等知名院校并有多名學(xué)生出國(guó)留學(xué)；2018年應(yīng)屆生本科錄取率居市同類學(xué)校第一；2019年高考再創(chuàng)輝煌，本科達(dá)線率41%（其中一本線達(dá)線率10%）居市同類學(xué)校第一；2020年高考本科達(dá)線率45%（（其中一本線達(dá)線率15%）位居市同類學(xué)校第一；特別是2020年應(yīng)用型本科高考中，學(xué)生錢文龍以700分的優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉没茨蠋煼秾W(xué)院農(nóng)林類專業(yè)錄取全省第一名。2021年學(xué)校始終以生為本精準(zhǔn)施策，開展全程全員育人，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)優(yōu)出”。普通高考達(dá)本科線91人，一本達(dá)線10人。本科達(dá)線率46%（其中一本達(dá)線率12%）；對(duì)口高考本科錄取63人，其中一本錄取7人，本科達(dá)線率72%；高考藝體類雙達(dá)線25人，均是零起點(diǎn)參訓(xùn)備考，均位居銅陵市同類學(xué)校第一。2022年高考本科錄取105人，一本12人，再次位居銅陵市同類學(xué)校第一。

為了讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的校園管理制度，保證學(xué)生的身心健康。晚自修安排教師輔導(dǎo)，保安晝夜巡值。學(xué)校經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系， 或致信向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校注重第二課堂活動(dòng)，開展各種文藝、體育、散打、書法、美術(shù)設(shè)計(jì)、演講大賽、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，大大地豐富了學(xué)生的課余生活。嚴(yán)格的管理使學(xué)校形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，受到社會(huì)的廣泛贊揚(yáng)。 為培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的德智體美勞全面開展的中、高級(jí)技術(shù)管理人才，學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和開闊學(xué)生知識(shí)視野，使學(xué)生能“一專多能”，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面。學(xué)生可考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證、電工證、服裝設(shè)計(jì)等級(jí)證等技術(shù)等級(jí)證書，使學(xué)生成為“獨(dú)特專業(yè)+現(xiàn)代化技能+創(chuàng)業(yè)精神”的新世紀(jì)專業(yè)人才。

二十多年來(lái)，銅陵市財(cái)經(jīng)學(xué)校按照新型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，廣泛開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。學(xué)校每天早操后進(jìn)行歌舞表演、古詩(shī)文背誦、英語(yǔ)對(duì)話等才藝展示，下午休息時(shí)間電腦閱覽室免費(fèi)開放，晚上7時(shí)組織學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》，每周舉行一次主題班會(huì)。德育手抄報(bào)、各種球類比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、文藝匯演、校園十佳歌手賽等活動(dòng)開展得有聲有色，全面提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍。在省市級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中，銅陵市財(cái)經(jīng)學(xué)校的學(xué)子總是勇立潮頭，成為各類競(jìng)賽領(lǐng)域里的佼佼者。2023年該校在國(guó)家、省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)四十余項(xiàng)。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善......”學(xué)校堅(jiān)持“以文化人、以文育人、以技育才”，打造特色校園文化，開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，支持學(xué)生參與各類志愿服務(wù)實(shí)踐，提升學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)等，從而構(gòu)筑全方位多層次的育人體系。樅陽(yáng)山水鐘靈、俊彥輩出，學(xué)校組織開展黃梅戲進(jìn)校園活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略戲曲風(fēng)采，豐富學(xué)生課余生活，接受傳統(tǒng)文化的洗禮。校史教育對(duì)優(yōu)良校風(fēng)的形成大有裨益，能充分增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，提升專業(yè)認(rèn)同感和主人翁意識(shí)，從新生入校始便著力推進(jìn)此項(xiàng)文化育人工作，以校史激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)以及對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)校史展覽、校園廣播、學(xué)校公眾號(hào)等平臺(tái)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。建設(shè)良好的校園環(huán)境，彰顯學(xué)校顯性文化，是現(xiàn)實(shí)文化育人目的的重要載體，也是必要的物質(zhì)條件，它不僅包含一個(gè)學(xué)校的整體布局、校園綠化，也包含教室文化、走廊文化、宿舍文化、墻壁文化。干凈整潔的校園，修剪整齊的花木，寬敞明亮的教室，樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的教育名言、格言、警句圖畫，樓梯間的文明提示語(yǔ)、校園中的愛(ài)護(hù)花草的標(biāo)識(shí)牌等，讓校園的各個(gè)區(qū)域都會(huì)說(shuō)話，給人一種幽雅、寧?kù)o的感覺(jué)，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。校園中的每一座建筑、每一處景點(diǎn)都成為一種思想的傳遞、一種文化的表達(dá)，優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無(wú)聲勝有聲”的育人效果對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、健康和諧的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展必然產(chǎn)生巨大的影響。

學(xué)校關(guān)注每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，大部分學(xué)生為城鄉(xiāng)中低收入家庭子女。通過(guò)多渠道使其完成學(xué)業(yè)，增強(qiáng)其就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標(biāo)。一是采取校企合作、工學(xué)交替培養(yǎng)模式， 如企業(yè)訂單班學(xué)生可通過(guò)企業(yè)貧困生基金、 獎(jiǎng)學(xué)金和頂崗實(shí)習(xí)等方式減輕經(jīng)濟(jì)困難家庭的負(fù)擔(dān)。二是政府資助培養(yǎng)模式，政府對(duì)所有就讀中職學(xué)校的學(xué)生實(shí)施免學(xué)費(fèi)，并設(shè)有政府獎(jiǎng)學(xué)金、貧困生助學(xué)金，每年20%的學(xué)生可享受政府獎(jiǎng)學(xué)金，30%的學(xué)生可獲得貧困生助學(xué)金，每生每年每項(xiàng)金額均為2000元。 多渠道助學(xué)扶貧措施為每一個(gè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供了平臺(tái)。

宏圖偉業(yè)催人進(jìn)，風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)。20年砥礪耕耘，20年求索進(jìn)取，銅陵市財(cái)經(jīng)學(xué)校緊跟職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，緊貼社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，以質(zhì)量和特色求生存，以改革和創(chuàng)新謀發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為辦學(xué)導(dǎo)向，以校企合作作為教學(xué)模式，不斷提高技能人才培養(yǎng)水平，使學(xué)校成為一朵綻放在安徽省中等職業(yè)教育園地里的瑰麗之花。在成功和榮譽(yù)中走過(guò)了20年的歷程，今天，銅陵市財(cái)經(jīng)學(xué)校以更加矯健的步伐向更大的成功和更高的榮譽(yù)邁進(jìn)。

□通訊員 方澤民