安青網(wǎng)訊 為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4月28日上午，在合肥市育新小學(xué)張麗麗閱讀工作坊的帶領(lǐng)下，全校開展了三個(gè)學(xué)段不同課型的閱讀系列活動(dòng)。

第一節(jié)課，由趙肖靜老師執(zhí)教的繪本閱讀——《風(fēng)中的樹葉》，課上，趙肖靜老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、別致的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)的教學(xué)語言，給孩子、聽課的老師們帶來極大的享受。她的這一堂繪本課，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)繪本展開豐富的聯(lián)想，并挖掘其深刻的哲理，讓孩子在圖像與文字的合奏中，感受到繪本帶來的無與倫比的樂趣。

第二節(jié)課，由張彤老師執(zhí)教的日有所誦——《霧》，課上，張彤老師扎實(shí)的誦讀功底，多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生在課堂中更有代入感。她通過自編詩歌、播放視頻、提供詞語寶庫、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。整節(jié)課中學(xué)生積極勇敢地表現(xiàn)自己，回答響亮而精彩，博得了聽課老師的一致好評(píng)。

第三節(jié)課，由宮雨婷老師執(zhí)教的整本書閱讀——《水滸傳》推進(jìn)課，課上，宮雨婷老師準(zhǔn)確把握學(xué)生在閱讀中可能遇到的困難，用自己的熱情，點(diǎn)燃了孩子們閱讀整本書的興趣。教學(xué)過程中，學(xué)生在宮老師的指導(dǎo)下按照人物歸并回目，抓住英雄人物武松的人物形象，并制作英雄身份卡，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上交流熱烈、展示精彩，師生們共同體驗(yàn)了一次快樂的閱讀之旅。

課后，全體語文老師在錄播教室開展評(píng)課活動(dòng)，首先參與聽課的老師積極發(fā)表自己對(duì)三節(jié)閱讀展示課的看法，交流經(jīng)驗(yàn)。

接著張麗麗閱讀工作坊的主持人張麗麗表示，這三節(jié)課都改變了以往的注入式閱讀，變成全新的探究式閱讀，給孩子帶來新鮮感和挑戰(zhàn)感，促進(jìn)閱讀與思維的齊發(fā)展。

該校副校長(zhǎng)鄧翠銀做最后總結(jié)，對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，并給出具體有效的意見：低段繪本閱讀要關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，通過教師繪聲繪色地講繪本故事讓學(xué)生感受繪本精美的圖畫、靈動(dòng)的文字、奇特的想象、豐富的情感，進(jìn)而激發(fā)孩子自己去讀繪本、講繪本故事的興趣。中年級(jí)要關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂上習(xí)得的閱讀方法運(yùn)用到每天的課外閱讀實(shí)踐中，要利用每天的晨讀時(shí)間組織學(xué)生誦讀經(jīng)典，真正做到“日有所誦”。高年級(jí)隨著學(xué)生閱讀量和閱讀速度的提升，更加要關(guān)注整本書閱讀的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的同時(shí)，對(duì)精彩內(nèi)容進(jìn)行逐步深入的再閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生將課文學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)得的圈畫精彩語句、在感受深刻之處進(jìn)行批注等方法運(yùn)用到整本書閱讀中。

實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)、面對(duì)面的交流探討，使參與教師收益匪淺，感受頗多。此次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)了該校閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐，促進(jìn)了教師閱讀教學(xué)能力的提高，從而引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)閱讀文化的圣殿，汲取閱讀精神的營(yíng)養(yǎng)。

通訊員 趙肖靜 | 2022-05-09 09:54:30 |