教而不研，行之不遠。為了做好相關教育科學研究，進一步推動教師教科研能力的提升，帶著對教育的思考，懷著對教育的熱情，2月17日上午，合肥市教科院小學語文教研員劉學山蒞臨倫先小學，指導課題申報工作。合肥市倫先小學黨支部書記、校長韓勇，副校長蔡輝以及課題申報相關負責人參加了指導會。
各課題申報人依次從研究背景、研究目標、研究內容、研究方法、研究思路、特色與創(chuàng)新之處、預期成果等方面進行了研究闡述。劉學山首先肯定了倫先小學課題研究所取得成就，接著針對本次申報的三項課題一一進行點評。他指出，三項課題選題角度新穎，每個選題都有現(xiàn)實意義，具有一定的前瞻性。每項課題前期準備工作充分，理論學習深刻扎實，資料收集豐富細致；課題研究思路清晰，可進行持續(xù)性的研究、可操作性強。研究任務分工明確，研究進度細致，預期成果明確。
此外，劉學山也對課題提出了寶貴的建議。建議《利用跆拳道運動培養(yǎng)小學生“行止有倫”的實踐研究》這一課題研究重難點要緊扣研究內容，思路框架要細致清晰。建議《基于核心素養(yǎng)的小學語文單元學歷案的設計與應用》這一課題縮小研究范圍，研究目標和研究內容要簡明清楚。建議《小學語文教學中榜樣人物影響學生性格養(yǎng)成的實踐研究》突出語文學科的主體地位，加強實施途徑中的語文訓練，在語文閱讀和寫作中滲透人物的性格特征。
教科研是立校之本，合肥市倫先小學堅定不移地實施“科研興?！睉?zhàn)略，學校以課題為抓手促教研，大力支持全體教師參與課題研究與實踐，要求課題研究緊緊圍繞學校中心工作進行。堅持問題即課題，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。2022年課題立項和結題共10 項，其中省級結題 1項，市級結題 2項，省級立項 5項，市級立項2 項。未來，倫先小學將繼續(xù)為教師搭建學習和研討的平臺，通過課題引領，樹立和強化研究意識，促進素質教育發(fā)展，深化教育教學改革。
(張文玉）
(資料圖)
教而不研，行之不遠。為了做好相關教育科學研究，進一步推動教師教科研能力的提升，帶著對教育的思考，懷著對教育的熱情，2月17日上午，合肥市教科院小學語文教研員劉學山蒞臨倫先小學，指導課題申報工作。合肥市倫先小學黨支部書記、校長韓勇，副校長蔡輝以及課題申報相關負責人參加了指導會。
各課題申報人依次從研究背景、研究目標、研究內容、研究方法、研究思路、特色與創(chuàng)新之處、預期成果等方面進行了研究闡述。劉學山首先肯定了倫先小學課題研究所取得成就，接著針對本次申報的三項課題一一進行點評。他指出，三項課題選題角度新穎，每個選題都有現(xiàn)實意義，具有一定的前瞻性。每項課題前期準備工作充分，理論學習深刻扎實，資料收集豐富細致；課題研究思路清晰，可進行持續(xù)性的研究、可操作性強。研究任務分工明確，研究進度細致，預期成果明確。
此外，劉學山也對課題提出了寶貴的建議。建議《利用跆拳道運動培養(yǎng)小學生“行止有倫”的實踐研究》這一課題研究重難點要緊扣研究內容，思路框架要細致清晰。建議《基于核心素養(yǎng)的小學語文單元學歷案的設計與應用》這一課題縮小研究范圍，研究目標和研究內容要簡明清楚。建議《小學語文教學中榜樣人物影響學生性格養(yǎng)成的實踐研究》突出語文學科的主體地位，加強實施途徑中的語文訓練，在語文閱讀和寫作中滲透人物的性格特征。
教科研是立校之本，合肥市倫先小學堅定不移地實施“科研興?！睉?zhàn)略，學校以課題為抓手促教研，大力支持全體教師參與課題研究與實踐，要求課題研究緊緊圍繞學校中心工作進行。堅持問題即課題，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。2022年課題立項和結題共10 項，其中省級結題 1項，市級結題 2項，省級立項 5項，市級立項2 項。未來，倫先小學將繼續(xù)為教師搭建學習和研討的平臺，通過課題引領，樹立和強化研究意識，促進素質教育發(fā)展，深化教育教學改革。
(張文玉）
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