在學校，她擁有黨員、教師、督導者和引路人的四重身份，既是督導教學的管理者，又是課堂上的“大姐姐”。她情系三尺講臺，書寫職教人生的春華秋實；她堅守職教初心，在平凡崗位上啟智潤心、培根鑄魂。她讓知識改變學生命運，讓技能點亮學生人生。天道酬勤，她是省級“優(yōu)秀輔導教師”、市級“學科帶頭人”“教壇新星”和“優(yōu)秀班主任”。她就是亳州工業(yè)學校教務處主任、招生就業(yè)辦主任——李靜。

(資料圖)

愛心投入 心系學生

豐富務實的履歷，謙虛嚴謹的治學，讓李靜能夠在三尺講臺上帶領學生們翱翔于更廣闊的職教天地。李靜深知中職學生文化基礎較為薄弱、學習意識淡薄，為幫助學生改變現狀，李靜在女兒出生剛滿4個月時，就主動接手班主任工作，管理學校“最后進”的班級。

為深入了解學生、提高理論水平，李靜自學考取國家二級心理咨詢師證書，積累了豐富的教育實踐，很快打開了學生心扉，取得了學生的信任與愛戴。遇到學習、生活上的困難時，他們總愛去找她傾訴，總能得到悉心幫助。李靜資助家庭經濟困難學生郭夢為、李汪洋順利完成中職三年的學習與生活，學生們親切地喊她“大姐姐”。

專注教學 心系課堂

為做好教學實踐、對接市場需求、精準定向培養(yǎng)人才，李靜通過端口前移、重心下移，走基層、進企業(yè)、訪專家，摸排調研探索專業(yè)發(fā)展方向，摸清社會勞動鏈環(huán)各個端口的人才需求。她會同行家里手、企業(yè)專家、學校骨干教師，研究制訂亳州工業(yè)學校的人才培養(yǎng)方案。根據企業(yè)在產業(yè)鏈中發(fā)揮作用的異同，設置與之相對應的專業(yè)，搭建職業(yè)技能人才成長階梯。

近年來，學校招生規(guī)模逐步擴大，專業(yè)隨之細分細化，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提出了更高要求。為此，李靜提出“四維”教師標準，認為教師要具備講師、技師、職業(yè)指導師和心理咨詢師四種資格。她通過建立“自主聘任+雙向流動”教師培養(yǎng)模式，開展“請進來，走出去”活動，推進專業(yè)教師與企業(yè)技師崗位互換。邀請企業(yè)技師走進課堂，擔任實訓專業(yè)技師，委派教師走進企業(yè)擔任技術骨干，實現教師與技師互磋互磨、理論與實踐深度融合，從而提升專業(yè)技能。

李靜主動擔任計算機專業(yè)教師、計算機班班主任，并肩負著教務處和招生就業(yè)辦兩個部門的管理工作。面對千頭萬緒的工作任務，李靜總能以身作則、處理自如、分清輕重緩急，克服教學中的諸多困難，有條不紊地一一落實。為提高教學質量，她每天堅持巡查全校80多個班級，樓上樓下，奔波各教學區(qū)，每天至少要用3節(jié)課的時間才能巡查一遍。但她不辭辛苦、任勞任怨，認真編輯教學督查簡報，準時向全體教師匯報一周的教育教學情況，受到學校領導和老師的一致好評。

學思踐悟 篤行勵志

在教育教學工作中，李靜認真嚴謹，謙虛謹慎。在教學科研上，她大膽創(chuàng)新，高標準嚴要求。她嚴把備課、教學、實訓等關口，加強業(yè)務學習、交流研討、外出培訓等。在每年技能大賽前，李靜都放棄休息時間，帶領教師指導學生強化實訓。

在她的帶領下，亳州工業(yè)學校在2020年安徽省職業(yè)技能大賽中獲得十多項可喜成績，同時她本人也獲得省級二等獎的好成績。2020年，在她的主持下，學校以較好的成績順利通過安徽職業(yè)學校辦學評估驗收。同時，她被任命為安徽省省級實訓基地電子商務負責人。工作之余，李靜注重學習和成果的轉化，撰寫的多篇論文獲得省、市級獎項。她默默無聞、辛勤教學、不計得失，成為激勵全校教師的精神力量。

李靜在巡考

李靜（中）和學生們在一起

淡泊名利 甘于奉獻

作為教務處負責人，李靜在抓好自己班教學工作的同時，還要提高學校整體教學水平。她主動幫助青年教師，組建專業(yè)學科教研組，每周定期進行業(yè)務研討；開展老中青結對幫扶活動，開設青年教師提升培養(yǎng)課堂，讓青年教師輪流講學，通過集中學習查找不足，幫助青年教師快速成長?？擅鎸s譽，李靜首先想到的是一線教師。

李靜堅持以事業(yè)為重，把事業(yè)當家業(yè)，克服生活中的困難，將滿腔熱情投入到教育工作中。面對嗷嗷待哺的孩子，她滿懷愧疚。但為了教育教學事業(yè)，她只能請求家人理解并給予支持。在父親做手術期間，作為女兒的她，沒有守在手術室外。身為老黨員、退休教師的父親沒有因此而責怪她，而是語重心長地說：“你忙你的吧，你的事情多、責任大，我這里沒事，你別擔心?！彼瑴I感謝父親的理解、寬容與支持。

□通訊員張秀禮、本報記者徐徐