進(jìn)入新時(shí)代，需要工匠精神。執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。黨的十九屆五中全會(huì)擘畫的二〇三五遠(yuǎn)景目標(biāo)明確提出，現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)取得重大進(jìn)展，各行業(yè)各條戰(zhàn)線都需要工匠精神。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，著力培養(yǎng)技能人才工匠精神，為奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新勝利貢獻(xiàn)力量。
政府為培養(yǎng)技能人才工匠精神提供保障
技能人才對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。2020年12月10日，習(xí)近平總書記致信祝賀第一屆全國職業(yè)技能大賽舉辦時(shí)指出，各級(jí)黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。
第一，把培養(yǎng)工匠精神納入整體規(guī)劃。深入貫徹落實(shí)十九屆五中全會(huì)精神，學(xué)深悟透，落實(shí)到具體工作中。各地在制定和實(shí)施“十四五”國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要把技能人才工匠精神培養(yǎng)納入其中，融通經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和工匠精神培養(yǎng)，圍繞培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)規(guī)模、學(xué)校基地建設(shè)、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障等方面做出全面系統(tǒng)規(guī)劃。
第二，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。政府要將技能人才工匠精神培養(yǎng)的任務(wù)落實(shí)到各職能部門，明確具體職責(zé)，明確牽頭部門，制定工作措施，狠抓工作落實(shí)。完善協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，探討建立聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開會(huì)議，推進(jìn)工作落實(shí)，對(duì)照檢查上級(jí)關(guān)于工匠精神培養(yǎng)的各項(xiàng)政策措施的落地情況，研究解決培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。
第三，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)。完善技能人才工匠精神培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，圍繞上級(jí)政策的落地、培養(yǎng)目標(biāo)的完成、技能人才使用情況、經(jīng)費(fèi)落實(shí)的情況、推進(jìn)措施的落實(shí)、輿論氛圍的營造等方面制定出臺(tái)考核評(píng)價(jià)辦法，每年考核表彰一次，考核結(jié)果向社會(huì)公開，推動(dòng)形成系統(tǒng)性技能人才工匠精神培養(yǎng)的大環(huán)境，營造和倡導(dǎo)弘揚(yáng)工匠精神的社會(huì)氛圍。
發(fā)揮職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才工匠精神的主陣地作用
工匠精神是職業(yè)教育的靈魂。工匠精神的實(shí)質(zhì)在于職業(yè)道德和職業(yè)技能的深度融合。弘揚(yáng)和培養(yǎng)工匠精神，職業(yè)院校責(zé)無旁貸，要把工匠精神培養(yǎng)納入技能人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國之路。
第一，把培養(yǎng)技能人才工匠精神融入學(xué)院發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)黨的“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，緊密對(duì)接當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，密切關(guān)注企業(yè)技能人才需求，把培養(yǎng)工匠精神融入技能人才培養(yǎng)方案中，做好發(fā)展規(guī)劃。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，融通校企培養(yǎng)通道，制定相應(yīng)規(guī)章制度，分專業(yè)、分工種確定工匠精神培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)重點(diǎn)，制定措施，將規(guī)劃落到實(shí)處。
第二，營造崇尚工匠精神的校園文化氛圍。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。利用各種宣傳陣地和宣傳手段，宣傳好政策文件，講好典型的真實(shí)故事，傳播好典型的精神品格，通過生動(dòng)案例感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。加強(qiáng)環(huán)境育人。在樓宇、宣傳櫥窗、文化長廊、教室、實(shí)訓(xùn)車間等場(chǎng)所進(jìn)行工匠精神元素形象展示，展示大國工匠事跡、教師的教科研成果、學(xué)生的技能作品、各類競賽獲獎(jiǎng)典型、社團(tuán)成果、影像資料等，以墻報(bào)、板報(bào)等形式展現(xiàn)“工匠美”。
第三，發(fā)揮思想政治理論課引領(lǐng)作用。工匠精神是職業(yè)教育“立德樹人”的靈魂。把工匠精神作為職業(yè)道德的一個(gè)專題，對(duì)接企業(yè)崗位職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工匠精神培養(yǎng)的針對(duì)性。把工匠精神融入思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛一行、專一行、鉆一行，使工匠精神入心入腦，觸動(dòng)“匠靈魂”，形成“匠思想”。
第四，理論課堂與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)徒化。創(chuàng)建學(xué)徒課堂。以學(xué)徒方式進(jìn)行理論、實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)工作化、師生關(guān)系師徒化、課堂情境職場(chǎng)化，學(xué)生在職場(chǎng)化的課堂教學(xué)情境中，觀摩師傅示范，進(jìn)行實(shí)踐，修訂改進(jìn)，總結(jié)方法，如此往復(fù)，直至學(xué)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)徒課堂教育教學(xué)過程中磨煉工匠精神。開展學(xué)徒實(shí)踐。學(xué)生以工學(xué)交替、頂崗鍛煉等模式到合作企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，在生產(chǎn)一線實(shí)際操作過程中接受歷練，錘煉學(xué)生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神。
第五，搭建技能大賽平臺(tái)，植入工匠精神。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生在校的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)和鍛煉，練就實(shí)訓(xùn)技能。組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類技能競賽，堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教，搭建起高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)平臺(tái)和成長通道，引導(dǎo)學(xué)生在集訓(xùn)、參賽過程中鍛造、體驗(yàn)工匠精神。
發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技能人才工匠精神的主體作用
“制造強(qiáng)國”需要工匠精神。企業(yè)要充分發(fā)揮主體作用，打通政策落實(shí)、校企合作的直通車，大力弘揚(yáng)工匠精神，精益求精，銳意創(chuàng)新，出“精品”、創(chuàng)“品牌”。
企業(yè)要落實(shí)好各項(xiàng)政策，打通政策落實(shí)的最后一公里。提供公平合理的就業(yè)、晉升機(jī)會(huì)，擺脫“重學(xué)歷”排斥性給工匠精神培養(yǎng)帶來的無形阻礙。提高技能人才待遇與地位。中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見》強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)技高者多得、多勞者多得，大力提高高技能領(lǐng)軍人才待遇水平，實(shí)施工資激勵(lì)計(jì)劃、提高技術(shù)工人收入水平”。工匠精神獲得認(rèn)可的關(guān)鍵是“工匠”經(jīng)濟(jì)地位的提高，建立和完善工匠精神培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，讓一線技能人才有滿滿的獲得感。
營造崇尚工匠精神的企業(yè)文化氛圍。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，倡樹愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的典范，禮贊勞動(dòng)創(chuàng)造，將執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神融入到企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展中，在使命、愿景、核心價(jià)值觀、企業(yè)精神等方面突出體現(xiàn)，讓工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，厚植工匠文化。
實(shí)施精細(xì)化質(zhì)量管理。質(zhì)量之魂，存于匠心。要求對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序、每個(gè)工藝都凝神聚力、臻于至善、追求極致，出“精品”，創(chuàng)“品牌”，以此推動(dòng)培養(yǎng)工匠精神的落實(shí)。
在培養(yǎng)工匠精神中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
青年學(xué)生是祖國的未來，要勤學(xué)苦練、精益求精、追求卓越，立志成為技能人才、大國工匠。
學(xué)生要有自我成長意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理。要深刻理解工匠精神的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)工匠精神是自身發(fā)展的需要，是成才報(bào)國的重要途徑。以勞動(dòng)模范、大國工匠為榜樣，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的勞模精神、工匠精神，在思想深處萌發(fā)工匠精神幼苗。
學(xué)生要選擇喜歡的專業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切”，學(xué)生只有喜歡專業(yè)，才會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，才能有學(xué)習(xí)熱情，才能積極投入、深入鉆研，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，做到學(xué)一行、愛一行、專一行、精一行。
學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)理想。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，確立不同階段的目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃，向著目標(biāo)積極努力。“三百六十行，行行出狀元”。秉持心無旁騖、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的匠心，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，踐行學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，摒棄“差不多”“大概其”的心態(tài)，勤學(xué)苦練、深入鉆研，不斷提高技能水平，把個(gè)人追求與國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步緊密聯(lián)結(jié)在一起，成就自己的精彩人生。
營造培養(yǎng)技能人才工匠精神的社會(huì)氛圍
倡導(dǎo)工匠精神，尊重工匠價(jià)值。要在全社會(huì)大力倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的價(jià)值觀，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的人才觀念。要將技能人才作為一類人才進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高其經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，使其勞動(dòng)價(jià)值得到應(yīng)有尊重。要加大宣傳引導(dǎo)力度。發(fā)揮宣傳部門、媒體作用，用好網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，以及報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體，對(duì)工匠精神進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，推動(dòng)工匠文化的普及和傳播，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注工匠精神的培養(yǎng)，唱響“好聲音”，弘揚(yáng)正能量，營造良好的社會(huì)環(huán)境。要不斷樹立一批工匠典型，生動(dòng)展示工匠風(fēng)采，使勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為社會(huì)主流價(jià)值觀，在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的良好氛圍，讓工匠精神深入人心。要廣泛組織開展各類技能競賽，加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)選拔，促進(jìn)優(yōu)秀技能人才脫穎而出，打通技能人才的上升通道，為技能人才提供成長空間。
培養(yǎng)和弘揚(yáng)工匠精神需要久久為功。需要用“十年樹木，百年樹人”的戰(zhàn)略眼光，持之以恒地“補(bǔ)鈣”，從職業(yè)精神的培養(yǎng)，到職業(yè)教育的改革，再到榮譽(yù)體系的激勵(lì)以及文化土壤的培育，多管齊下形成合力。“幸福都是奮斗出來的”，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，培養(yǎng)更多的技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。(鄒桂賢)
