□國防科技大學(xué)電子對抗學(xué)院幼兒園 鮑旭 唐正

一、幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的現(xiàn)狀

管理制度僵硬，缺乏人性化。教師在引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)很多局限性，一些幼兒園規(guī)定必須穿園服、活動時不舉手不說話等，這種不根據(jù)幼兒的實際情況的教育要求，讓幼兒在這種程序化的管理環(huán)節(jié)中處于被動地位。

教師人員選擇不合理。幼兒園教師女性居多，女性社會角色的多樣化使其在大量的教學(xué)壓力下，容易滋生不良情緒，而且難以很快調(diào)整自己的工作狀態(tài)，這要求我們在聘任教師時不僅要考慮其專業(yè)性，還要考慮心理、性格等各個方面。

片面化教育。幼兒園教學(xué)管理過于片面化，教學(xué)環(huán)節(jié)中也會出現(xiàn)一些問題，得不到人性化處理，也會影響教育質(zhì)量的提升。

二、幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的必要性

人性化幼兒園建設(shè)可以有效地推動幼兒教育朝著人性化發(fā)展。在管理環(huán)節(jié)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些突發(fā)的事情，為了能夠避免欠缺人性化而導(dǎo)致教師和幼兒的心理受到挫折，教師團隊?wèi)?yīng)當(dāng)具有群體凝聚力。在管理活動中，讓幼兒園的人際關(guān)系更加和諧，這樣才可以實現(xiàn)教和學(xué)的相互成長，并且讓教師的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)得淋漓盡致，讓教師成為教學(xué)活動中必不可少的一個角色，從而促使幼兒朝著個性化方向前進。

三、幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的策略

用心創(chuàng)建和諧平臺。幼兒園教學(xué)管理中，想要開展人性化管理最為關(guān)鍵的是協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也就是把教師團隊的思想和制訂的管理方式、評價策略等緊密結(jié)合。

管理系統(tǒng)，仔細(xì)考慮教師。幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念，需要詳細(xì)地考慮教師的情況，滿足教師的需求，真正地實現(xiàn)以人為本的理念，例如不同的季節(jié)，根據(jù)天氣狀況，修改早操或者戶外活動時間，根據(jù)教師的身體狀況適當(dāng)放寬請假條件，合理安排工作，讓每位教師在工作中體會成就感。

實現(xiàn)幼兒教師與幼兒園發(fā)展的人性化統(tǒng)一。目標(biāo)一致才會爆發(fā)自己所有的力量，往統(tǒng)一方向前進。幼兒園可根據(jù)情況對教師提出期望，如需要教師達(dá)到“三好”，即能力好、對幼兒好、知識儲備好，就給予獎勵，讓教師有歸屬感，相反就會產(chǎn)生離職、跳槽等諸多想法。

增強幼兒教師的工作熱情。園長在管理時首先要給予教師信任，并與之多溝通和交流。了解此階段幼兒教師的思想狀態(tài)是什么?了解幼兒教師在工作和生活中是否受到一些委屈，調(diào)整幼兒教師情緒的同時，也能給幼兒教師一些意見。同樣，教師可以給管理者提供一些意見，讓管理者有機會設(shè)計出更廣泛的藍(lán)圖，以此來增強教師對幼兒園的忠誠度和認(rèn)同感;其次，園長作為管理者，一定要做到知人善用。能夠根據(jù)教師的實際能力安排不同的崗位和工作，并且賦予教師一定的權(quán)力，這樣才可以讓教師的價值得以體現(xiàn)。

建立激勵教師的有效機制。如果一個幼兒園只是注重幼兒的學(xué)習(xí)能力，卻不關(guān)注幼兒教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，那么，整個幼兒園的管理就會呈現(xiàn)出分崩離析的狀態(tài)，既沒有實現(xiàn)人性化的管理，也沒有讓幼兒教師以最佳的工作狀態(tài)處理幼兒園的事物，更不利于整個幼兒園的綜合發(fā)展。因此幼兒園內(nèi)部可以建立相應(yīng)的激勵機制，讓教師意識到自己的重要性，例如在婦女節(jié)，減少教師工作量，進行人性化關(guān)懷，能夠理解諸多不易，順利開展人性化行動。

綜上所述，幼兒園的教學(xué)管理工作是一個極為復(fù)雜的工作，在逐漸成熟的現(xiàn)代化理念影響下，園內(nèi)工作也應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)生變化。不能因為少數(shù)人的思維習(xí)慣、性格特點，發(fā)生巨大的變動;但是也不能夠根據(jù)大部分人的行為習(xí)慣，對少部分人進行約束，而是應(yīng)該在最大程度上發(fā)揮人性化管理的理念，使得幼兒教師的心跟隨著幼兒園的發(fā)展而產(chǎn)生變化。