11月25日，懷寧縣清河中心學(xué)校舉行市級立項課題《德育賦能新時代農(nóng)村小學(xué)班級管理的有效路徑的研究》開題儀式，懷寧縣教育局教研室副主任陳玲、張斗和到會指導(dǎo)。清河中心學(xué)校校長黃曙光和課題組全體成員參加了開題儀式。
開題儀式上，課題組負(fù)責(zé)人趙滿青作開題報告，分別從課題的提出背景、研究的意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法與步驟、課題組成員及分工、可行性分析、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
陳玲強(qiáng)調(diào)班主任在班級管理中一定要尊重個體差異，要分層分類因材施教，做好個案分析，要以活動為載體，拓展育人路徑，樹立大德育意識。張斗和強(qiáng)調(diào)要把握好三個環(huán)節(jié)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)道德與法治義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)市課題管理方法，學(xué)習(xí)開題報告，課題組成員要明確自己任務(wù)，做好反思總結(jié)環(huán)節(jié)等。兩位領(lǐng)導(dǎo)專家為課題研究指明了方向。
黃曙光在表態(tài)發(fā)言中指出此次開題只是課題研究的起步，還有更多的工作需要老師們?nèi)ヌ剿鳎?shí)踐，爭取高質(zhì)量完成課題各階段的研究工作。
本次開題儀式，清河中心學(xué)校將課題研究作為教育科研的重要載體，進(jìn)一步明確課題研究的目標(biāo)定位、研究內(nèi)容，為課題研究的開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。課題組全體成員將以將以此為契機(jī)，將課題研究落實(shí)到實(shí)處，以課題為引領(lǐng)，將德育滲透到班級管理的全過程。（趙滿青）
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11月25日，懷寧縣清河中心學(xué)校舉行市級立項課題《德育賦能新時代農(nóng)村小學(xué)班級管理的有效路徑的研究》開題儀式，懷寧縣教育局教研室副主任陳玲、張斗和到會指導(dǎo)。清河中心學(xué)校校長黃曙光和課題組全體成員參加了開題儀式。
開題儀式上，課題組負(fù)責(zé)人趙滿青作開題報告，分別從課題的提出背景、研究的意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法與步驟、課題組成員及分工、可行性分析、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
陳玲強(qiáng)調(diào)班主任在班級管理中一定要尊重個體差異，要分層分類因材施教，做好個案分析，要以活動為載體，拓展育人路徑，樹立大德育意識。張斗和強(qiáng)調(diào)要把握好三個環(huán)節(jié)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)道德與法治義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)市課題管理方法，學(xué)習(xí)開題報告，課題組成員要明確自己任務(wù)，做好反思總結(jié)環(huán)節(jié)等。兩位領(lǐng)導(dǎo)專家為課題研究指明了方向。
黃曙光在表態(tài)發(fā)言中指出此次開題只是課題研究的起步，還有更多的工作需要老師們?nèi)ヌ剿鳎?shí)踐，爭取高質(zhì)量完成課題各階段的研究工作。
本次開題儀式，清河中心學(xué)校將課題研究作為教育科研的重要載體，進(jìn)一步明確課題研究的目標(biāo)定位、研究內(nèi)容，為課題研究的開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。課題組全體成員將以將以此為契機(jī)，將課題研究落實(shí)到實(shí)處，以課題為引領(lǐng)，將德育滲透到班級管理的全過程。（趙滿青）
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