“當(dāng)我奏響《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這熟悉的旋律時(shí)，我是以音樂的形式向雷鋒致敬、向新時(shí)代學(xué)雷鋒楷模致敬，這是三月最美的聲音?！比涨?，宣城市第三小學(xué)管樂團(tuán)開展學(xué)雷鋒紀(jì)念日主題教育活動(dòng)，該校六年級(jí)學(xué)生唐粟參加演奏《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》后說。2019年學(xué)習(xí)單簧管至今，唐粟已經(jīng)成長(zhǎng)為該校管樂團(tuán)單簧管聲部首席，2022年獲得我省第十屆西洋管樂大賽單簧管專業(yè)金獎(jiǎng)。
(資料圖)
宣城市第三小學(xué)落實(shí)“雙減”新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮；聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升；優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固；精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展；拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩，在校園內(nèi)外奏響“雙減”新樂章。
花樣社團(tuán)添活力
在宣城市第三小學(xué)提到社團(tuán)，皖南剪紙工作坊可謂聲名遠(yuǎn)播。該校充分挖掘宣城本土文化精髓，圍繞“在教學(xué)中開發(fā)校本課程，在活動(dòng)中踐行校本課程，在推廣中傳承剪紙藝術(shù)”的理念，科學(xué)構(gòu)建剪紙技藝課程體系在提升學(xué)生動(dòng)手能力、藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命與擔(dān)當(dāng)。該社團(tuán)自2015年成立以來，先后培養(yǎng)了三百多名剪紙小能手。在建設(shè)剪紙工作坊過程中，申報(bào)了《皖南剪紙校本課程的實(shí)踐研究》課題，編寫了宣城市、宣州區(qū)皖南剪紙校本教材。憑借扎實(shí)出彩的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)完善的課程體系，該社團(tuán)頻頻在省、市藝術(shù)展演、比賽中獲獎(jiǎng)，獲評(píng)安徽省“十佳魅力社團(tuán)”稱號(hào)，被授予宣城市、宣州區(qū)法治文化創(chuàng)作基地。
除管樂團(tuán)、皖南剪紙工作坊外，該校還開設(shè)了科普、機(jī)器人、合唱、籃球、足球、羽毛球等各式各樣的社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)興趣愛好報(bào)名加入，不僅讓學(xué)生的興趣愛好得到更好地發(fā)展，也更加豐富了課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容，為“雙減”政策落地增添活力。
宣城市第三小學(xué)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)
多彩課堂提質(zhì)效
“‘雙減’政策出臺(tái)以后，我們作為體育老師，深刻體會(huì)到體育教學(xué)迎來了重要的發(fā)展契機(jī)”?！半p減”在一定程度上緩解了學(xué)生作業(yè)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有了更多的時(shí)間和精力參與體育活動(dòng)。宣城市第三小學(xué)教師李琳從事體育教學(xué)26年，第一次在“雙減”政策下感受到體育學(xué)科的重要性得到了如此大的提升。
李琳介紹，課堂上她會(huì)增設(shè)校本課程，組織更有活力和吸引力的教學(xué)活動(dòng)。除了上好體育課，打造活力校園也是激發(fā)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)的重要手段。她會(huì)開展籃球、足球等豐富多彩的活動(dòng)與競(jìng)賽，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。走出校園，回到家庭，“雙減”助推了陽光體育下學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的需求?！艾F(xiàn)在，我們的體育作業(yè)更加多元，覆蓋體能、素質(zhì)、技巧理論、游戲等多方面。家長(zhǎng)也能與學(xué)生一起參與，融洽親子關(guān)系?！崩盍照f。
課堂作為立德樹人的主陣地，高效的課堂教學(xué)是“雙減”落地的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，該校聚焦課堂，提高教學(xué)效率，全力對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，向課堂40分鐘要質(zhì)量。為了讓更多的教師積極開展“青藍(lán)工程”，學(xué)校組織老教師示范課、骨干教師引領(lǐng)課、青年教師規(guī)范課等，促進(jìn)學(xué)校高效課堂建設(shè)。
“雙減”政策出臺(tái)后，宣城市第三小學(xué)以有效課堂、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)等三大抓手為載體狠抓落實(shí)，成效顯著。下一步，該校將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)管理”，不斷形成具有地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境。
本報(bào)記者 謝婷婷，通訊員 龔建光
