新學(xué)期的每一天，對(duì)于宣城市第九小學(xué)六年級(jí)學(xué)生江河逸來說都是忙碌而充實(shí)的。即將迎來小升初，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然比以往稍重些，但是“雙減”政策讓他在課余時(shí)間有了更多涉獵藝術(shù)啟蒙教育的時(shí)間與空間，在全面發(fā)展的同時(shí)也收獲了成長(zhǎng)的快樂。

“雙減”政策實(shí)施以來，宣城市第九小學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真謀劃工作方案，反復(fù)論證，并明確了“1234”工作思路，即一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)抓手、三色課程、四個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，確立“讓每一個(gè)孩子充分發(fā)展，幸福綻放”的辦學(xué)理念，圍繞這一育人目標(biāo)，抓住提升教師專業(yè)能力、開展專項(xiàng)活動(dòng)兩個(gè)抓手，開展底色課程、亮色課程、彩色課程“三色課程”，突出課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)、考試評(píng)價(jià)四個(gè)重點(diǎn)，有效推動(dòng)“雙減”政策落地見效。

成長(zhǎng)添色彩

【資料圖】

“通過幾年的書法學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的審美認(rèn)知能力，增添了自信和快樂，還讓我懂得了不管做什么事，都要刻苦練習(xí)、不驕不躁”。“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)讓江河逸對(duì)國(guó)畫、書法、古琴、圍棋、籃球、竹笛等的興趣更加濃厚、技藝提升很快，曾在安徽省第六屆校園讀書活動(dòng)書法比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

“雙減”后，該校以高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程為基礎(chǔ)，建構(gòu)“適合天性，涵養(yǎng)德性，發(fā)展個(gè)性”的開放多元的拓展課程體系；以“社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)信任，教師成長(zhǎng)，學(xué)生喜歡”的發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)校本特色課程體系，滿足學(xué)生多元需求，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。其中，國(guó)家課程是底色課程，是基礎(chǔ)性課程。美術(shù)、舞蹈、球類、書法等八大類社團(tuán)課程是亮色課程。走班制拓展課程與課后延時(shí)服務(wù)是彩色課程，為學(xué)生提供多樣化選擇，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

宣城市第九小學(xué)書法社團(tuán)賦能學(xué)生成長(zhǎng)

教學(xué)更走心

“近年來，教育內(nèi)卷愈演愈烈。如何在‘雙減’背景下進(jìn)行教學(xué)變革，成為我們一線教師需要思考的課題”。宣城市第九小學(xué)語文教師張騫在認(rèn)真學(xué)習(xí)了政策文件、觀摩了研究課例后發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策背后的本質(zhì)仍然是立德樹人的根本任務(wù)，落實(shí)“雙減”就是要彰顯學(xué)校教書育人的功能。

實(shí)踐中，張騫迅速轉(zhuǎn)變育人觀念，充分尊重學(xué)生的休息權(quán)、健康權(quán)，走出短視和功利的教育困境。針對(duì)課堂這塊主陣地，她從“學(xué)科素養(yǎng)”的角度出發(fā)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)和生活、時(shí)代緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生遷移應(yīng)用，獲得真實(shí)體驗(yàn)和感受，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

“如果不留作業(yè)，總感覺不踏實(shí)，擔(dān)心學(xué)生不能掌握所學(xué)知識(shí)。作業(yè)到底應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才能高效科學(xué)？”優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是“雙減”中的重點(diǎn)。作為一線教師，張騫也曾被各種問題困擾。為了讓學(xué)生愛好寫作、寫好作文，她在班級(jí)開辦了《作文報(bào)》，開辟了“佳句共賞”“精彩小練筆”等專欄，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。為了鼓勵(lì)閱讀，她布置了制作閱讀卡的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生用感興趣的繪畫和手工方式來表達(dá)閱讀內(nèi)容和收獲?！霸凇p減’背景下，教師的角色不再是傳統(tǒng)教育中知識(shí)的搬運(yùn)工，而是課程的設(shè)計(jì)者，是參與教學(xué)變革的中堅(jiān)力量。”張騫說。“雙減”落地，宣城市第九小學(xué)讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。

□本報(bào)記者 謝婷婷，通訊員 龔建光

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