人物簡介 趙亮，安徽省霍山第二中學(xué)校長助理，英語教師。2001年被評為全省優(yōu)秀教師；2008年獲得六安市第三屆“教壇新星”榮譽稱號；2009年獲得全省職工講故事大賽三等獎；2013年度、2016年度分別獲“六安市優(yōu)秀共青團干部”榮譽稱號；2018年獲“安徽省優(yōu)秀共青團干部”榮譽稱號；2019年被安徽省教育廳授予“全省模范教師”榮譽稱號。

“每當(dāng)清晨學(xué)校還籠罩在薄薄的晨霧中，教室里已經(jīng)傳來瑯瑯的讀書聲。我總是伴隨著這一首首美妙的‘晨讀曲’迎接新的一天。赤著雙腳、披散著頭發(fā)的我會迫不及待地轉(zhuǎn)過教師宿舍的墻角直奔教學(xué)區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地透過教室的窗戶，看見媽媽正神采飛揚地給她的學(xué)生們講課，她時而板書、時而講解、時而走到學(xué)生中間、時而提問......教室里一雙雙純真的眼睛緊隨著媽媽，一只只小手不時地舉起，一抹朝陽正照射在媽媽的臉上，讓我感受到媽媽與平時一樣，可又截然不同，她的臉上流露出的是另一種慈祥、幸福與滿足。這樣的媽媽讓我既陌生又崇拜?！壁w亮回憶童年的記憶時說，“那時我就下定決心，長大后要成為媽媽那樣的人?！?/p>

做家長的“自己人”

【資料圖】

如愿走上講臺的趙亮，最信奉的是陶行知的那句“愛滿天下，樂育英才”。在她看來，不當(dāng)班主任的教師是有遺憾的，因而在霍山二中工作的20年中，趙亮連續(xù)擔(dān)任了20年的班主任。

周末或節(jié)假日就是趙亮固定的家訪時間，不管是寒冬還是酷暑，趙亮都堅持深入到每一個學(xué)生家庭，細(xì)致了解學(xué)生成長的環(huán)境，了解家長的期望與要求，了解學(xué)生的個性與想法。趙亮還組織“戶外親子聯(lián)誼活動”，讓父母和學(xué)生一起動手做飯、郊外踏青、促膝交談，在加深師生感情的同時，還增進(jìn)了家校合作。“我要讓家長們知道，我們是攜手并肩，共同戰(zhàn)斗的‘自己人’，把孩子培養(yǎng)長大，是我們共同的心愿和目標(biāo)。”趙亮說。

趙亮坦言，班主任工作不是一件簡單的事，每天除科任工作之外，還要面對千差萬別的學(xué)生做好班級管理，要與每一位家長聯(lián)系交流，要參與方方面面的活動。而趙亮有兩個開展工作的“秘訣”，一是別把學(xué)生當(dāng)小孩看待，真誠地找出他的優(yōu)點夸贊他“行”；二是讓學(xué)生自己管理自己，注重培養(yǎng)班干部，讓他們傳幫帶。

自我革新練內(nèi)功

雖已有20余年的教齡，趙亮在課程改革中卻從不含糊，參與了有效教學(xué)課堂改革、343翻轉(zhuǎn)課堂改革和智慧課堂教學(xué)改革，以及“雙減”政策的落實。趙亮告訴記者：“雖然有教育改革完美的教育理論指導(dǎo)，可是課程改革卻在具體實施中遇到了困難，新的課程改革理念要革新，現(xiàn)代化教育手段還應(yīng)用不到位。但是，從校長到每一位教師，群策群力?！?/p>

“實現(xiàn)以人為本可持續(xù)發(fā)展的有效措施，教育要關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展”。在趙亮看來，課程改革是由應(yīng)試教育改革到素質(zhì)教育，新課程改革更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在知識學(xué)習(xí)中融入價值觀的理念。

趙亮主動改變自己多年來的教學(xué)思維，利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，制作多媒體課件，提高課堂的效率；積極利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生組構(gòu)個性化訓(xùn)練作業(yè)，所選練習(xí)既精又少，涵蓋知識點全，將課程改革進(jìn)一步推向深遠(yuǎn)發(fā)展。

為學(xué)生“扣扣子”

“校團委工作的重點對象是九年級以上，而少先隊工作的重點是七、八兩個年級，這兩個年級是‘基礎(chǔ)年級’，如果抓不好這兩個年級的少先隊工作，基礎(chǔ)打不好，以后的共青團工作就難以做好，團員的素質(zhì)就難以保證，團的戰(zhàn)斗力也就難以提高”。趙亮告訴記者，初中階段的少年隊工作是少先隊向共青團過渡的重要銜接。

作為校團委書記，趙亮定期召開干部會議，聽取工作匯報，了解團員隊伍狀況，并結(jié)合“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團課學(xué)習(xí)活動。同時，以活動為載體，開展了“五個一”活動，即一次座談會、一次知識競賽、一次校園專題廣播、一次專題組織生活和一次主題板報等。通過這些活動的開展，切實增強了團員意識，使團員在學(xué)校的各個方面發(fā)揮主力軍作用，從而也增強了團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

□本報記者黃慧、通訊員況永夫