“你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒；你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮；你的手是智慧的海洋，把知識書寫；你的人生是無悔的格言，把責任擔起?！币皇字戮础皞鳠羧恕钡脑瓌?chuàng)詩歌在馬鞍山市傳頌，育人的微光在這里匯聚成高聳的燈塔，照亮了整座詩城。
“只要我們有一腔熱血和執(zhí)著的努力，相信農(nóng)村學生也會有美好的未來”。在遠離馬鞍山市主城區(qū)的橫山腳下，他憑著對農(nóng)村教育事業(yè)的奉獻精神和對教育教學嚴謹踏實的工作態(tài)度，不僅成為教學能手，還成為教育科研標兵。他在農(nóng)村學校辛勤耕耘二十余載，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村的孩子；他潛心教學，匠心育人，為人師表，以精湛的學術造詣與良好的人格魅力感染著學生及身邊的教師，成為學生心中的好老師。他就是馬鞍山市博望區(qū)丹陽中學教師陳榮樂，被表彰為全國優(yōu)秀教師、安徽省特級教師、馬鞍山市十大優(yōu)秀青年教師。
課堂教學能手
(資料圖片僅供參考)
陳榮樂高標準嚴要求對待課堂教學。他始終把提高教學藝術、提高教學質(zhì)量作為追求的目標。他鉆研教材、課標、考綱，運用教育理論指導教學實踐，在課堂教學中形成自己的獨特教學風格。
教學中，他從學生實際出發(fā)，分層施教，從不放棄每一個學生，努力提高課堂教學質(zhì)量。課堂上，他創(chuàng)設自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學生留足空間，從而使課堂教學成為教師、學生共同參與的交互活動，充分發(fā)揮了學生主體作用，讓全體學生都有進步與收獲。他潛心研究教學方法與藝術，善于拓展課外知識，將社會熱點與課本知識有機串聯(lián)、融合，鼓勵學生有主見地認識、思考各種社會問題，把枯燥的政治課上得生動有趣。在學生們看來，陳榮樂的政治課不再是空洞地說教，而是有趣地探究。為增強課堂的時事性，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力，陳榮樂每年會就課本知識搜集當年的時事熱點問題編寫校本課程，深受學生的喜歡。
陳榮樂踏踏實實、刻苦鉆研的教學態(tài)度，讓他在教學上有了很大的突破，教學業(yè)績也名列前茅。在當涂縣優(yōu)質(zhì)課比賽中，取得全縣第一名的好成績；在2010年安徽省優(yōu)質(zhì)課評選中，獲得全省一等獎的佳績；2013年，安徽省青年教師教學基本功大賽中，獲得“安徽省教育教學能手”榮譽稱號。2008年，市教育局授予其“馬鞍山市十大優(yōu)秀青年教師”，2009年省教育廳授予其“安徽省優(yōu)秀教師”，2014年教育部授予其“全國優(yōu)秀教師”。
教育科研標兵
陳榮樂以嚴謹治學的態(tài)度對待教育科研。多年來，他以科研為抓手，以課題為引領，在中學課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，勇于實踐，并取得了豐碩成果。
農(nóng)村學校，教師的教學理念相對落后。作為一線骨干教師，他非常重視理念的更新。因此，他經(jīng)常閱讀教育教學期刊，學習新的教育理論，認真聆聽各類講座，獲取教改前沿知識。通過一系列的學習，他的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。教學理念的更新，使得他的課堂更有魅力，多次開設市級觀摩課。
他善于將教學實踐中的問題和經(jīng)驗總結(jié)概括，撰寫了幾十篇教育教學論文，有多篇論文獲國家級、省級大獎，多篇論文在教育期刊發(fā)表。其中，《若想花兒分外紅，只需綠葉滿枝頭》等兩篇作品獲安徽省一等獎；《讓道德與法治課堂富有親和力》《互聯(lián)網(wǎng)背景下道德與法治教學創(chuàng)新的思考》等論文在《中學教學參考》等CN教學期刊上發(fā)表；《問渠那得清如許，為有源頭活水來》在核心期刊《中學思想政治教學參考》上發(fā)表。
為解決課堂教學中存在的問題，他積極承擔課題研究，主持、參與多項省、市科研課題。他主持并完成市級課題《視頻資源在初中思想品德教學中的有效運用研究》《〈道德與法治〉“拓展空間”欄目有效開展的實踐研究》；主持承擔并完成《農(nóng)村初中班級德育主題活動系列化研究》《初中思想品德“單元主題探究”有效開展的實踐研究》《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中小學生品行培養(yǎng)的有效策略研究》等三項省級課題。馬鞍山市教育局授予其“馬鞍山市學科帶頭人”榮譽稱號。2021年，安徽省人民政府授予其“安徽省特級教師”稱號。
陳榮樂憑著對事業(yè)的執(zhí)著追求和強烈的責任感，二十多年如一日，扎根農(nóng)村，情系山村教育，他用自己的實際行動樹立起優(yōu)秀教師的感人形象，呵護“幼苗”、孕育鄉(xiāng)村的美好未來。
陳榮樂（中）和學生一起交流
□本報記者 謝婷婷，通訊員 柴家峰、劉浩
