安青網(wǎng)訊“之前，我區(qū)合肥市第38中學的那個小男生，因為在桌操比賽中那種投入那種快樂的狀態(tài)，一下子就火爆網(wǎng)絡(luò)，還受到很多媒體關(guān)注。本不是多大的事，卻有這么高的關(guān)注，側(cè)面反映了‘雙減’開始有了成效”。3月10日下午，在合肥市瑤海區(qū)教育體育局教育科，副科長胡永輝指向隔壁合肥市第38中學，“無論是三點半課堂，還是課后服務(wù)，都是希望給學生們一個高質(zhì)量的教育，讓他們能學有所獲、學有所樂”。

2021年，瑤海區(qū)創(chuàng)新舉措、聚力加力，把課后服務(wù)作為推進“雙減”政策落地的精準舉措和“我為群眾辦實事”實踐活動的重要內(nèi)容。今年春季學期以來，該區(qū)所有學校全面采用“1+X+1”模式，為學生提供安全有序、健康向上、公益普惠、豐富多彩的課后服務(wù)，促進學生健康成長，搭建學生綜合素質(zhì)廣闊平臺。

“早在2018年，我們就開始課后三點半的探索。從最初的試點到全覆蓋實施，全區(qū)一直著力強管理、提質(zhì)量，特別是2021年以來，全區(qū)課后服務(wù)采用個性化課程與普惠托管相結(jié)合的方式，普惠托管實現(xiàn)了小學作業(yè)不回家、中學難題不回家，個性化課程融合‘五育并舉’，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展?！焙垒x說，升級后的課后服務(wù)，學生不僅參與面更廣，選擇性也更多了。

目前，全區(qū)44所中小學(67個校區(qū))全部開課，參加課后服務(wù)的學生達8.4211萬人，占學生總數(shù)的98.3%;參與課后服務(wù)的教職工5007人，占教職工總數(shù)的93.6%;可供學生選擇的個性化課程達到3818門，實現(xiàn)“活力三點半”課后服務(wù)工作全覆蓋。各校百花齊放，特色彰顯，活力教育魅力四射。

“‘雙減’不是簡單化的減，變革的核心指向是教學質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量‘雙提升’?！睋?jù)瑤海區(qū)教體局教育科科長黃照亮介紹，目前該區(qū)通過關(guān)注時間、質(zhì)量、成長三個維度來及時掌握課后服務(wù)的實施情況。其中，關(guān)注時間方面，通過問卷調(diào)查、致家長一封信等形式全面了解家長接送需求，依據(jù)家長需求分時段設(shè)置三點半課程，結(jié)合“十不得”規(guī)范要求，制訂全區(qū)中小學統(tǒng)一作息時間，將課后服務(wù)分為早托管、午餐托管、課后三點半、延時服務(wù)四個時間段，滿足家長多樣需求。質(zhì)量方面，普惠托管時間里著重解決作業(yè)問題、個性化課程時間，創(chuàng)設(shè)性開展“勞動教育、心理健康教育、紅色教育”等每月主題活動，鼓勵教師開發(fā)“教師課程”，鼓勵機構(gòu)主推“特色課程”，形成一批區(qū)域課后服務(wù)精品課程。據(jù)上學期課后服務(wù)質(zhì)量問卷反饋，全區(qū)課后服務(wù)家長滿意度達到95%以上。

合肥市螺崗小學的學生們在課后服務(wù)中和老師一起學習趣味編織

合肥市少兒藝術(shù)學校的學生們在課后服務(wù)中練習室內(nèi)韻律操

所有教育改革最終指向的是成長。在配套改革中，該區(qū)不斷完善學生成長評價體系，開設(shè)科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀等綜合素質(zhì)拓展類活動，進一步挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生特長，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，實現(xiàn)從單純“育分”向全面“育人”轉(zhuǎn)變?？紤]到教師的實際需求，該區(qū)率先探索彈性上下班制度，按午餐工程標準給予教師補助，在校本培訓中探索課后服務(wù)課程開發(fā)，培養(yǎng)“一專多能”型教師，助推教師專業(yè)化成長。同時，不斷完善家校協(xié)同機制，通過線上線下交流等方式，宣傳“雙減”政策，全區(qū)近40名家長志愿者參與課后服務(wù)，家校協(xié)同為孩子成長保駕護航。

“下一步，課后服務(wù)的質(zhì)量提升將是我們工作的重點。學校不能只看不管，課后服務(wù)機構(gòu)也不再是只把課時完成，我們希望學生留在學校是覺得留下來很有用、很開心，而不是政策留人?！秉S照亮說，鑒于此，全區(qū)將通過“五步管理法”加強對課程的全鏈條閉環(huán)管理，保障課后服務(wù)的高質(zhì)量。第一步是“選”，通過系統(tǒng)論證，把真正質(zhì)量高且符合學校實際的課程納入課后服務(wù)清單，而不是不加選擇地照單全收。第二步是“知”，面向?qū)W生、家委會兩個群體組織課后服務(wù)課程專題發(fā)布會。讓家長對課后服務(wù)的設(shè)置、安排有具體的知曉，讓學生提前體驗課程，通過“親密接觸”加深對每門課程的了解。第三步是“驗”，在開課第二周，面向全體家長開放，邀請家長走進校園，近距離了解每門課程的授課情況和學生的學習狀態(tài)，以促進課后服務(wù)課程質(zhì)量不斷改進。第四步是“查”，學校以教學進度安排、授課質(zhì)量、學生參與等為主要考察內(nèi)容，每日、每周進行實時監(jiān)測與總結(jié)，及時將相應(yīng)問題反饋給授課教師，并進行常態(tài)化巡課記錄。第五步是“評”，在一個周期課程結(jié)束時，家委會、學校和相關(guān)機構(gòu)組成三方考核小組對課程進行結(jié)果性展評，確保每一名學生都學有所獲?！盃幦⊥ㄟ^這五步，真正打造出既有活力、又有溫度的課后服務(wù)，讓學生有幸福感、家長有獲得感、教師有成就感?！秉S照亮說。

□本報記者 程榕娟

通訊員 徐小波 蔣娟娟

實習生 周子萌